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初二叙事作文:良药苦口的爱_800字的相关文章

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作文教学思维课堂 浅谈如何利用思维规律提高作文教学水平

  思维与作文有着紧密联系。思维质量决定写作质量,思维效率决定写作效率。换言之,有怎样的思维就有怎样的写作。但是,思维与写作又是有区别的,思维是立体性心理活动,写作是线条性表达;思维是跃进性心理活动,写作是逻辑性表达;思维是自主的心理活动,写作是外化的表达。思维与写作的这些区别正是造成很多人想法多多、表达渺渺的重要因素。因此,本人试图通过激发学生的心理能量来推动思维与写作建立起更为紧密的联系,架起思维转变为书面语言的桥梁。经过多年作文教学实践以及思考,本人认为思维与作文之间存在以下基本关系模式,即“接受信息→内化→强化(或遗忘)→固化→外化(作文)”。根据这个模式,至少可以衍生出四个作文教学模式。   一、根据“思维→语言”原理,利用“简快”模式   由“思维→语言”原理可知,思维到语言没有经过任何转换和过滤,是比较直接的、简单的思维作用以及相关的语言生成。因此,本人根据经验倾向于利用现成的优秀作文范例,即时进行仿写。一般来说,仿写主要从形式结构、内容文意、语言修辞等三大方面入手。如果要训练学生段落结构能力,则选择在形式结构方面比较典范的文章供学生仿写。如要训练学生把握内容文意方面的能力,本人选择朱自清、俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》以及自己下水作《水秀梦中的热水河》印发给学生仿写。如要训练学生语言修辞方面的技能,本人推荐把朱自清、老舍、钱钟书、金庸等作家的经典文章印发给学生仿写。虽然这种仿写没有什么难度,但是仿写对于作文基础薄弱的学生提高写作水平尤为重要,效果也更为显著。   二、根据“内化→强化→外化”原理,利用“共鸣”模式   由“内化→强化→外化”原理可知,这种写作过程中间有一个“强化”环节,如何“强化”是这种写作模式成功与否的关键。学生在课堂内外所阅读的优质文章都是其写作的范文,也是其仿写的对象,如何将这些文章中的写作要素进行强化,进而顺利迁移,外

作文教学思路的拓展策略研究 考研中文 作文思路拓展

  思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从写作学上来讲,即作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的线路。中学作文教学,就应该训练学生不断地开拓思路,学会有条理的思维。   一、开拓思路,需要打破束缚,坚持写“放胆文”   青少年学生爱说好动,想象丰富,思想活跃。但为什么有人写起作文来竟思路闭塞?这恐怕主要是思想上有束缚。要开拓学生思路,首先必须坚持写“放胆文”。南宋谢枋得编选的集宋人评点学之大成的《文章规范》把文章分为“放胆文”和“小心文”两种,并说:“凡学文,初要胆大,终要胆小——由粗入细,由俗入雅,由繁入简,由豪荡入纯粹。……初学熟之,开广其胸襟,发抒其志气,但见文之易,不见文之难,必能放言高论,笔端不窘束矣。”   这种观点,在历代文人中是很普遍的。“作文之体,初欲奔驰。”“凡文字少小时须令气象峥嵘,采色绚烂,渐熟乃造平淡。其实不是平淡,乃绚烂之极也。”“初学作文,必促之使放,放之如野马踢跳咆嗥,不受羁绊,久之必自厌而收束矣。”以上这些,都是提倡习作之初大胆放手的。如何鼓励并训练学生敢想、敢写呢?   1.思想上鼓励“放胆”   对于学生的习作,无论从内容到形式都不宜限制过多。写好人好事固然很好,写点阴面也无妨;写典型当然不错,记琐事未尝不可;慷慨激昂应当肯定,哀怨低徊不宜厚非;朴实值得提倡,华丽未必不好。不管是指导、批改、讲评,教师的责任是鼓励为主,正面引导,具体指点,来不得半点简单轻率、言词偏激,并且,应该采取多种形式,经常进行作文教学目的性和重要性的教育,想方设法激发学生的写作兴趣和欲望。比如,出《作文选优》《范文选读》等刊物,搞作文比赛、习作传观之类,从根本上调动他们的写作热情。   2.训练上有利于“放胆”   要彻底改变单一的课堂命题形式,方式要多样化,除了课堂作文,还应注重课外习作,诸如日记、周记、观察笔记之类;方

初二英语阅读理解100篇 [如何提高初中英语“阅读理解”的分析能力]

  随着新课程改革的不断深入,新课程理念的不断加强,在英语考试和考查中,阅读理解就是用来考查学生能力的题型。根据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对初中英语阅读教学的目标作了分级定位和明确要求:初步培养学生英语综合运用能力和学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。阅读教学不是纯粹地利用阅读材料来传授新知识,不是一个单词或一句话的解释,不是以掌握阅读材料中出现的新语言知识为最终目的,而科学的教学方法和有效的学习策略是实现这一课程任务的必然途径。   一、目前英语阅读教学中存在的问题   1.教学理念和思想认识跟不上时代的要求。 一方面,部分英语老师没有充分认识到英语阅读作为英语语言技能的一部分,其阅读能力的培养与提高对帮助学生获取更多信息、知识,拓宽视野,激发兴趣,提高人文素养,提高分析、思考、判断能力,从而提高综合语言运用能力起着重要的作用。另一方面,部分教师过分地受学生实际所影响,总认为学生基础不扎实,难以进行以能力趋向为主的教学模式,不敢尝试、创新,从而束缚了思维,限制了视野。   2.教学方法和教学手段陈旧落后,教材处理不合理。   许多老师把课本中的阅读材料当作精读——讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析,句子结构、语法等成为其教学主线;有的教师则相反,把其当作课外阅读处理,提问题、对答案、划词组等等;部分教师忽视对词汇的处理和复杂句子的分析;教师注重阅读的“整体理解”,忽视了对词汇的有效教学,对涉及有从句等学生一知半解的语法结构避而不谈。   3.学生阅读习惯存在着弊端。   (1)部分学生在看到文章后,逐字逐句地阅读,大大减缓了阅读速度,而且对文章的整体理解变得更加困难。   (2)过分重视细节,忽视了对材料的整体理解,把握不了阅读材料的中心和重点语段。一些学生阅读文章时,只注重文中的人物、事件或情节,而对文

叙事疗法_浅论叙事疗法与中国文化的契合

  摘 要:叙事疗法兴起于20世纪80年代,最早出现在澳大利亚和新西兰,主要创始人是迈可尔·怀特(Michael White)和戴维·爱普斯顿(David Epston)。其中疗法的基本思想与中国的阴阳哲学有较好的契合,其治疗程序中的问题外化、挖掘特殊事例、重新建构人生故事、见证等与中国文化背景下自尊自我效能、中国人的面子、整体观、集体主义下的人际文化都用较好的契合。因此叙事疗法很适合于中国大众。   关键词:叙事疗法;中国文化;后现代主义;问题外化   中图分类号:B84   文献标识码:A   文章编号:104573100589   后现代主义是20世纪60年代产生于西方发达国家的泛文化思潮,现已广泛存在于文学艺术、历史学、社会学、政治学、哲学等意识形态领域。它以否定、超越西方近现代主流文化的理论基础、思维方式、价值取向为基本特征,以“去中心”和“多元化”、提倡差异性与创造性为基本精神[1]。80年代中期后现代主义的影响迅速扩展到心理学领域,引发许多临床心理学工作者对现代心理治疗理论与方法技术进行批评与解构,建构更具有时代精神精华的心理治疗理论与方法[2]。这样叙事疗法便在这样的哲学背景中应运而生。   叙事心理治疗兴起于20世纪80年代,最早出现在澳大利亚和新西兰,主要创始人是迈可尔·怀特(Michael White)和戴维·爱普斯顿(David Epston)。他们在20世纪80年代以来用叙事进行家庭治疗,劳培训了几万名叙事治疗工作者,在很多国家传播叙事治疗的思想。现在美国、澳大利亚、新西兰都有大学开设专门的叙事治疗课程。同样,在心理治疗以外的领域也得到广泛传播[3]。所谓叙事心理治疗,是咨询者运用适当的方法,帮助当事人找出遗漏片段,以唤起当事人改变内在力量的过程。叙事心理治疗对“人类行为的故事特性”,即人类如何通过建构故事和倾听他人的故事来处理经

叙事作文400_除夕夜的烟花叙事作文

  “嘭!”“啪!”“噼里啪啦!”吃完年夜饭,鞭炮声与烟花声争先恐后地钻进了我的耳朵。我迫不及待的跑到了阳台上。啊!那鞭炮与烟花,把夜空照耀地如白昼一般。那月亮、繁星,都黯然失色了。  快看,那一颗如蓝宝石般光彩夺目的烟花,如一个淘气的孩子,一下子窜到半空。“啪!”刹那间,那“蓝宝石”又变成了一朵迎风盛开的蓝色“牡丹”。夜空一下子流光溢彩,甚是美丽。院子的一角,还有两只金色的“小蝴蝶”正在追逐嬉闹,翩翩起舞。还有一种烟花图“金龙腾空”,那一条威风凛凛的金色巨龙,仿佛真腾云驾雾,赶来给人们拜年。  接着,一棵五颜六色的“礼花树”跃入了我的眼帘。那绚丽多彩的“礼花树”,又如以为婀娜多姿的姑娘,在夜风中亭亭玉立。它那五光十色的火花,有的红如血,恰似高山上的红梅;有点白如玉,又似迎春的雪莲。它们忽而像高挂的明灯,红光闪烁;忽而像漫天的繁星,光辉灿灿。伴随着火光,无数红色的降落伞被冲上夜空,又轻轻的、慢慢的从夜空飘落,犹如一个个俊俏美丽的仙女打着的红灯笼。  看着绚烂多姿的烟花,听着此起彼伏的炮声,我的手情不自禁地痒痒了。我拿着“狗尾草”飞奔到楼下,用打火机点燃了“狗尾草”的导火索。“咝??咝??”夜空中出现了一个明亮的红色光圈。我轻轻甩动它,那光圈便变成了一直提着灯笼游玩的萤火虫。接着,“狗尾草”又变成了绿色,黄色……这火光,似乎在祝福我们全家在新的一年里,红红火火,全家和睦,身体健康,一帆风顺,万事如意,牛气冲天!  不知是由于兴奋还是怎的,“狗尾草”一下子都化为一只只带着祝福的“萤火虫”了。这时,表妹自豪地走了出来,说:“我给大家讲讲除夕为什么要放烟花吧!”在灿烂的烟花的照耀下,表妹娓娓道来了一个动听的故事……  “五……四……三……二……一!”“咚……”新年的钟声敲响了,院子里响起了一片响亮的欢呼声。烟花在夜空争奇夺艳,竞相绽放。整个夜空成为了一个美丽壮观的大花园。  这一夜

800米成绩怎么提高 体育老师的读书笔记

  新教师培训中一直提到备课作为教学五环节之首,是否能上一堂好课的前提是精心备课,备课是上好课的前提,是提高教学质量的关键,体育教师怎样才能备好课呢?  《教学规范》中,备课是从目标的确定,重点的把握,难点的突破,活动的设计四个角度进行归纳提炼认识,而在《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中,科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。  读了这些内容后,我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是学、查、思、写、反。  一,学。  这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲,了解教学内容和程序,掌握教材的知识技术体系,要研究教材性质特点和技术结构,找出其内在的联系,明确本课的教学任务和目标要求,此外,体育教师要紧跟时代步伐,不断学习新的知识和技术,以提高自身的职业素质。  二,查。  体育教师要想在教学过程中达到预期的目的,就必须在课前对学生的实际情况进行调查,将其作为自己备课的基础,体育教师对学生的调查了解应该是多方面的,首先要了解学生的思想情况,对体育的认识程度,其次要了解学生的体育基础和健康情况,最后还是要检查教学场地和教学器材。  三,思。  这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标,重点和难点,选择恰当的教法,步骤等都需要体育教师认真思考。首先,教师要弄清课堂的结构,安排好教材的顺序,其次袄合理分配好教学时间,第三要灵活选用多用教学方法,第四要根据课堂的类型,和学生的实际情况安排用动负荷,让它符合学生的身理以及心理发展。  四,写。  这主要是指教师要认真写好教案,教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术,知识和思想品德教育的活动,写教案包括:教学目标,教学重点和难点,教法手段,教学过程,练习次数,保护与帮助,时间分配等,教案格式要清晰,一目了然。  五,反。  为了不提高备课

作文:因为有了我_因为有了我作文1000字

  “老爸,要怎么做呀!”“加油,加油!”你一定满腹疑团,这是什么局面呀!让我悄悄告诉你,我在学煎鸡蛋呢!还掀起了一层“巨浪”呢!我们“打开天窗——说亮话”吧!  最近,我们家发生了一次大“地震”级别不小哦!就连我这个局外之人也受到了干扰,老爸老妈吵架了!这不,老妈一气之下连饭都不煮了,可老爸呢?死性不改,成天只知道喝啤酒,看球赛。正所谓“江山易改,本性难移”呀!这不——  天很蓝,一丝浮絮也没有,像被过滤了一切杂色一样,活像蓝宝石,瑰丽地闪闪发光。眼看就正午了,我肚子里设置的“午餐铃”又响了,老妈不给做饭,老爸懒得动手,我的肚子要受苦了,我似酒鬼一样走到老爸面前:“老爸你去煮饭吧,我都快饿死了!”老爸瞟了一眼我,不屑一顾地说:“去去去,别打扰我的兴致,你看,这球赛多精彩呀!”漫长的三十分钟过去了,时间仿佛光阴在跳舞,我都快结蜘蛛网了!可老爸还是无动于衷,算了,还是自己动手吧,正所谓“自己动手,丰衣足食”呀,我让老爸教我给我打下手,可老爸还是不要,我只好让他给我指挥了。  老爸心不甘情不愿地给我当了指挥,我心里暗暗地想:“哼!等我的炒蛋做了(老爸不会做炒鸡蛋)你一口也别想吃,谁让你要看球赛的!”我先从冰箱里拿出两个打鸡蛋,等着听老爸指挥——  “加油,然后让鸡蛋下锅!”“哦”我照着爸爸的指示做了,“OK”“加油,加油,这边,进了!YES!”我拿着铲子走到客厅,老爸居然在看球赛,我分发冲冠:“你再这样,我就把电视关了,你简直7456了”(气死我了),这招还真有用,老爸乖乖地听了我的话。  “下一步怎么做?”“翻一下!”老爸嘴皮子上是这么说的,其实只对他的球赛情有独钟,这不,他又看起球赛了,管他的,我还是比较关心我的午餐,“老爸,翻好了,还要怎么做?”老爸一边吆喝着,一边看着球赛“加油!加油!”还要加吗?也许多加一点油会比较好吃吧!先吃了再说。“还要怎么做呀!”  “加油,加油

作文教学【打破传统,实施高效作文教学】

  摘要 中学生普遍害怕作文,不喜欢作文,语文老师普遍迷惑,不知道怎么引导学生写作的现象,很多年以来,已经成为一种格局。然而,作文教学又一直是语文教学中的重点难点,它一直占据了语文的半边天。   关键词 作文教学;激趣法;想象法;合作法   如何高效地实施作文教学,提高学生的作文水平?笔者认为,可从以下方法入手。   一、激趣法——量化评分、目标明确、体验成功   1.“量化”评分 ,激发学生写作兴趣   作文可以尝试从五部分来评分:   第一,作文内容要丰富。或引用诗句,或插叙故事情节,或选取生活中的典型事例,或引进名人名言。   第二,表达方式综合运用。如描写主要为写人写事服务,议论主要得有事实作支撑。记叙、描写、议论、抒情可以综合运用。   第三,运用技巧。悬念、巧合、升华、过度、总分结构等技巧巧妙运用。写景时动静结合、虚实结合、反衬等等。运用多种修辞手法使语言生动活泼,运用侧面描写、正面描写使人物栩栩如生等等。   第四,言之有序。能够选择一种组合材料的方式构建全文,或并列式,或递进式,或正反对比式,总之,不会让文章材料散乱,堆砌。   第五.能有自己独特的思想。这思想,其实是指明确的写作目的。   作文100分,这五个方面都达到,则评分92-96分;达到四个,评分80-91分;达到3个,评分70-79分。   不管是随笔写作,还是大作文训练,在五个量化目标的前提下,让学生进行写作,学生才不会如一只无头苍蝇,迷失写作的方向,反而是学生生命内部潜藏的创造精神和创造才能有了广阔的发展空间。   2.鼓励欣赏,构建学生成功心态   第一,作文教学应特别关注学生学习写作的心理,倡导正确的写作价值观。教师评判作文,应该考虑学生的心理发展。确实,当前仍有不少教师,他们评分的观念陈旧,认为分数评得低,习作水平才会高。这样,学生很少有成功的体验,就渐渐失去写作的信

作文教学 [浅析感觉视域下小学作文教学的认识误区及对策]

  小学生作文是孩子最为重要的启蒙阶段,有着不可忽略的重要地位。每一位教师都深刻认识到写作能力在一个孩子未来的人生发展中所起到的不可替代的支撑作用。因此,每个小学语文教师从踏上语文讲台的那刻开始,就拼尽力气,不厌其烦地讲解、示范、批改。然而效果怎样呢?教师们苦不堪言。学生的作文言之无物,如同记流水帐,再拿给孩子自己念都念不顺;好不容易看到一个孩子的作文写得还不错,心里暗暗激动,结果越往下看越心灰意冷,无数篇内容相似,连措辞都基本相同的“优秀作文”……如此一来,教师激情何在?而学生每逢作文时,个个都“横眉冷对方格纸,俯首咬碎铅笔头。”小学作文教学,何以如此吃力,却两面不讨好?   基于这个疑问,重新审视当下作文教学,发现存在三大认识误区:   1.教师将“读书破万卷,下笔如有神”作为作文教学的制胜法宝。   2.误把起步作文当作代步作文。认为起步作文的教学就是教师提供的现成提纲做拐杖,名词佳句来铺路。   3.许多教师还在一遍遍地对学生说“好作文是改出来的。”   归根结底不难发现,这些教学方法都将孩子的感觉置身于作文教学之外。   一、真正的阅读是放下书本,拥有全面的感觉体验   《语文课程标准》明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”然而我们的作文教学总是绕道而行,盲目寻找书本上的好词佳句和所谓的技巧,而将孩子们稚嫩却宝贵的敏锐感知和丰富体验抛在了作文教学的起点上。实际上,细腻敏锐的感知力才是儿童写作的源头活水。   著名的教育家夏丐尊先生就曾说过:书只是供给知识的一种工具,供给知识其实并不一定要靠书。太古时代没有书,将来也可不必有书,对书的需求可以说是一种过渡时代的现象。未来是否无书,何时无书,我们不敢妄下断言,但夏老先生的话让迷信“读书破万卷,下笔如有神”的我们茅塞顿开:人类的认知方式和表达

初二思想品德上册 [思想品德培训的心得]

  过去,思想品德课教学沿用旧的教学方法或引不起学生的兴趣,或只能使学生死记硬背一些条条框框,“教师为考而教,学生为考而学。”这种教学的被动局面,使得思品教师的劳动难以得到学生的承认,思品学科的地位急剧下降,往往导致事倍功半的教学效果。 因此,在具体的教学实践中,我在学生的学习方式上做了一些尝试:  一、在课堂教学中,加强学生的探究性学习  传统的课堂教学强调知识的灌输,教师填鸭式的满堂灌,学生被动的接受知识,造成学生缺乏学习的热情和动力,培养出来的学生只会死记硬背,缺乏创新思维的能力,难以适应新世纪的需要,现代教学理论要求学生在学习知识的过程中,了解知识形成的过程并掌握其规律,达到学会学习、终身学习的目的。古人说过:授之以鱼,不如授之以渔。新课程改革所提倡的就是要让学生主动参与、发现、探究知识,在探究中掌握知识,培养创新精神和实践能力。在课堂教学中,树立探究式教学的观念是必要的。只有在课堂教学中,培养学生主动探究问题的能力,才能适应新课程改革的需要。  二、在讲授新课过程中,引导学生的自主性学习  自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者,而非灌输者、说教者、支配者,教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题,让学生在自主探究中有所感知,在感知中能够自悟,在自悟中明理笃行。  当讲解到“人生的真正价值在于奉献”时,学生有可能认为老师又在讲大道理。这时我会问学生:“我校举办的为贫困学生捐款的活动,你们有没有参加?我校还举办过为某一位学生治病捐款的活动,你们有没有参与?”因为大多数学生同学都参与了,这时他们会很自豪地说:“我们参加了。”紧接着,我会说:“你们的这种行为就是奉献精神的具体表现,体现了人生的真正价值在于奉献。其实,我们这个社会很多人都在默默地奉献,只不过平时我们并未十分关注,而我们的社会正因为有了许许多多这样的无私奉献者才繁荣富强的。你们将来走上社会以