蒙古族民俗文化 以蒙古族民俗文化为切入点,,丰富幼儿园艺术教育

来源:语文 发布时间:2019-06-12 04:50:54 点击:

  摘 要:本文主要论述了四个方面的问题,即:以创设育人环境为切入点,让幼儿感受民族文化的多姿多彩;以实施艺术教学为切入点,让幼儿体验民族文化的生动质朴;以各种活动内容为切入点,让幼儿参与蒙古族民族文化教育;以开展大型活动为切入点,让幼儿展示民族文化教育成果。
  关键词:蒙古族;民俗文化;幼儿园艺术课程
  中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-297-01
  新课程提出,作为人文精神培育的教育,我们必须在学前教育中,渗透自己民族优秀的传统文化。民族精神的培养必须从小开始,要有意识地通过各种活动让民族情结扎根于儿童的心田。因此,基于这样的理论依据,我们开展了“蒙古族民俗文化在幼儿园艺术教育中渗透的实践研究”教研课题,在实践研究中,我深深感受到,将民俗文化资源渗透于新课程,不仅丰富了课程内涵,更赋予了教材新生命与活力。
  一、幼儿园开展蒙古族民俗文化教育的意义:
  蒙古族是内蒙古自治区的主体民族,自古以来生活在广袤的蒙古高原上,在特定的自然、地理环境和历史条件下形成了自己独特的民俗文化。作为21世纪成长起来的幼儿,他们生在内蒙古,长在内蒙古,在蒙古族歌声中长大,但对蒙古族的民族文化知之甚少,特别是蒙古族幼儿过着与汉族人没有区别的生活,随着年龄的增长,时间的推移,他们就会缺失本民族的东西,淡忘本民族的特征。作为在蒙古族地区长大的孩子,特别是蒙古族孩子,应该让他们了解蒙古族民俗文化的主要特点及民俗文化在人类历史发展中的作用,让民俗文化得到“回归”,更利于促进儿童身心健康的发展。
  我们之所选择“以蒙古族民俗文化为切入点,丰富幼儿园艺术教育课程”,原因有两点:1、我园位于包头市昆都仑区,地处内蒙古中部地区,是包钢唯一的一所民族幼儿园,有蒙、回、汉、维等民族幼儿300多名,对幼儿进行主体民族文化教育是《幼儿园教育指导纲要》的要求,也是幼儿发展的需要。2、针对现有教材地区性教育不突出,教学内容不系统、不全面等问题,想通过课题的研究,找到适合本园实际、便于实施的教学内容和方式方法,以达到增强教师、幼儿的民族意识,尊重蒙古族民俗文化,增进民族团结,把蒙古族民俗文化传承和发展下去的目的,从而形成自己的蒙古族民俗教育特色。
  二、以蒙古族民俗文化为切入点,丰富幼儿园艺术教育课程:
  蒙古族民俗文化的内涵非常丰富,为此我们选取蒙古族民俗文化中最具代表性、幼儿容易理解和掌握的内容渗透到幼儿园的艺术领域之中,采取幼儿喜爱的方式,通过生动活泼的形式,让幼儿理解蒙古族的民俗文化和特点,从而激发幼儿热爱蒙古族民俗文化的情感,愿意在艺术活动中进行大胆表现与创新。
  1、以创设育人环境为切入点,让幼儿感受民族文化的多姿多彩 园所结合教研课题和办园特色,为幼儿创设具有浓郁蒙古族特色的教育环境:利用晨间接待,早操时间,园所利用多媒体广播系统,为幼儿和家长播放蒙古族乐曲,并定期更换,营造蒙古族音乐氛围,让幼儿感受蒙古族乐曲的悠扬;利用园所外墙进行蒙古族抽象浮雕的制作,蓝色的墙白色的浮雕,给人以美的遐想。
  2、以实施艺术教学为切入点,让幼儿体验民族文化的生动质朴 没有创新实践,便没有继承和拓展。为此,园所采取多媒体课件教学、观片活动、手工制作、艺术欣赏、美术绘画、社会实践等方法吸引幼儿的学习兴趣,拓展幼儿思维的想象力,让他们了解到不同特色的蒙古族民俗文化,从而激发他们的创造潜能,创造出他们独特的艺术作品来。
  3、以各种活动内容为切入点,让幼儿参与蒙古族民族文化教育 课堂是幼儿艺术教学的主阵地,也应是与蒙古族民俗文化资源整合的最自然和谐的平台。教师根据课堂及教材的需要,合理地利用蒙古族民俗文化教育资源,与教材进行整合,为蒙古族民俗文化教育资源注入新鲜内容,以发展的眼光来对待继承,同时,通过丰富多彩的实践活动不断提高幼儿感受美、欣赏美、创造美的能力。
  4、以开展大型活动为切入点,让幼儿展示民族文化教育成果 以园所首届“民族之花 校园文化艺术节”活动为契机,加大民族教育的宣传力度。采用民族知识宣传展板,“各族人民是一家”幼儿美术作品展示,教师“民族工艺品”玩教具制作,幼儿民族艺术教学现场观摩和大型民族歌舞表演等多种形式,加大园所民族艺术教育的宣传力度,展现了民族幼儿园新课程理念指导下的幼儿教师不断追求、不断提高的教师形象,展现幼儿园民族文化教育的办学理念、教学成果。
  总之,重视幼儿的民族民俗文化教育,是一个不变的与时俱进的话题。只有从小对幼儿进行民俗文化教育,我们的民族文化才能得以弘扬,民族精神才能得以振奋。遵循“古为今用”的原则,我们将努力挖掘民族文化精华,将我们蒙古族特有的民俗文化渗透到新课程中。随着教育渗透给孩子的民族精神,会陪伴着教师、幼儿享受愉快的学习生活,在“润物细无声”中受到民族文化的熏陶与感染,会在他们未来成长的道路上发挥潜移默化的作用。同时,我们的新课程也会因为民俗文化资源的挖掘与丰富而更富有生命的活力。

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