如何提高自己的审美观【点睛欣赏课,,提高审美观】

来源:系统安装 发布时间:2019-06-12 04:48:24 点击:

  摘 要:美术欣赏课是美术教学的重要组成部分,它是提高学生艺术修养的重要途径。通过美术欣赏教学可以使学生不断提高欣赏能力和审美水平,从而开阔艺术视野,陶冶情操,使之树立正确的审美观,这是学生个性发展和素质提高的需要,也是美育的重要目的之一。
  关键词:欣赏课;审美观
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-214-01
  随着时代的发展,传统的应试教育已不能适应社会对人才的需求。国家教委为适应国情,提出在学校教育中全面实施素质教育,美术教材里设置了一些欣赏课。通过美术欣赏教学,促使学生不断提高欣赏能力和审美水平,从而开阔艺术视野,陶冶高尚的情操,使之树立正确的审美观。
  一、开设美术欣赏课的必要性
  美术欣赏是美育的一个重要内容,它的对象主要是古今中外优秀的艺术品,欣赏者通过对艺术作品的感受、想象、体验、理解,从而达到真正地认识一个艺术作品的内涵。在欣赏的同时,一个个陌生而有趣的广阔世界展示在欣赏者的眼前,让人大开眼界,还可以了解到许许多多从书本和个人经历中无法得到的生动而丰富的知识。艺术品是遵循美的原则创造出来的,它反过来会对人们起着美的教育作用,这主要体现为一种“潜移默化”的过程。例如:古埃及的金字塔使人觉得雄伟壮观;而我们古代的彩陶青铜,以及许多巧夺天工、光彩夺目的工艺品,不禁使人深深地感受到我们祖国灿烂悠久的文化历史。这样,能增进我们热爱祖国的思想感情。一个人在不断接触众多艺术品的过程中,可以逐渐掌握欣赏和鉴别艺术的技巧,从而使其他艺术修养和审美能力得到逐步提高,进而影响整个人的道德品质和塑造。
  二、美术欣赏课的准备过程
  1、把握教材知识点,明确重、难点
  教师在拿到教材后,首先要全面了解这些作品,再根据文字提示和活动(作业)要求,以及《课程标准》中对相应年级阶段的具体目标要求。
  2、收集相关资料
  教师是知识的引导者、开发者,也是知识的传授者。在欣赏中,很容易涉及一些艺术作品的分析,如时代背景、艺术家生平等艺术方面的知识。教师一定要有备而来,又胸有成竹,才能在欣赏课堂上游刃有余。
  3、设计合适的教学教法
  美术欣赏课如同把学生带进博物馆,如果我们任凭孩子在展览馆中无目的地游走,会使他们认为这是一件茫然而无意义的事。如果教师充当讲解员,一讲到底。这样,会造成教师非常投入,而学生漠然的尴尬局面。学生的学习活动不是一个被动接受的过程,而应是一个主动参与的过程,只有学生主动积极参与才能调动自身的创造潜能。
  三、美术欣赏课的指导过程
  1、可以从美术史的角度引导学生欣赏
  艺术家们都试图用自己独特的艺术语言传达各种信息。例如:为学生阐述《清明上河图》之所以在艺术史上占有重要的地位的原因,就是引导学生从艺术史角度去欣赏作品。教师在引导学生欣赏这些作品时,不妨为大家适时地介绍其中的知识,例如不同画派的艺术特色,其造型如何优美奇特,其色如何动人、丰富。引导学生感悟这些艺术语言。
  2、可以从历史、文化角度引导学生欣赏
  《美术课程标准》中描述美术课的性质与价值时,首先提出“美术课具有人文性质”。美术课作为人文学科之一,凝聚有浓郁的人文精神。它是文化传承的重要载体,一幅作品包含着一个时代的综合信息,是一本历史、地理、宗教文化传统为一体的百科全书,引导学生从画中认识世界。
  3、可以从心理体验的角度引导学生欣赏
  如果我们将一幅艺术作品放在学生面前,不介绍它的背景、作者,而学生凭个人的观察去推测,那么相同一件艺术作品会有许多不同的推测,这些推测源于学生不同的心理特征、年龄、文化背景等多方面因素。无论结论是怎样的,学生面对作品认真思考了,无论答案对与错,学生在推测中与画家作了交流。这样的思考可以为学生今后的欣赏奠定基础。
  4、可以从美术语言的角度引导学生欣赏
  美术语言指造型艺术的基本构成因素,如:点、线、面、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等,以及将造型元素结合成一件完整作品的基本原理,包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。这些美术语言可以使学生快速、明确的阐述画面,是艺术欣赏课中不可缺少的重要知识。
  总之,要想上好美术欣赏课,教师必须本身具有良好的美学修养,丰富的美术知识,具备对学生“传道授业”的能力,并在弘扬学生素质教育的精神下认真钻研美术教学大纲和教材,突出学科特点,因材施教,使课堂气氛活跃,生动有趣。教师还要以新颖的艺术构思,新奇多变的教学方法,(如采用多媒体教学等)刺激学生的听觉、视觉,多元地感受艺术作品的魅力,引起学生的兴趣,达到调动学生的积极性,主动性。锻炼学生用眼睛观察事物,认识事物,用手表达事物的能力,帮助他们发现美,认识美,创造美。

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