【开展班级读书会的困惑与思考】我的教学困惑与思考

来源:网页设计 发布时间:2019-06-12 04:49:23 点击:

  摘 要:在班级读书会开展中由于学生阅读兴趣、水平、教师指导艺术等多方面因素的影响,会遇到许多困难,如何针对师生实际有效的开展活动,可以从课内与课外有机结合、以激发阅读兴趣促进学生有效阅读、正确处理讨论这一核心环节等方面入手,丰富学生的阅读。
  关键词:读书会;兴趣;讨论;区别
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-230-01
  《语文课程标准》重视儿童的阅读: “培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”怎样让学生爱读书?怎样让学生做到持续有效的阅读?怎样对学生的阅读进行有效的指导?班级读书会的开展成为一种有效的解决途径。我们采取这种方式进行了积极的尝试。在读书活动推进过程中,学生对读书的兴趣得到了提高、读书的方法也有了明显的改进,对良好阅读习惯起到了积极的推动作用。但在实施的过程中,特别是在农村小学,留守儿童占相当比例的现实情况下,做到更有效的推进班级读书活动,不可避免的遇到了诸多的问题:
  困惑一:在严格执行课程计划的前提下,现有的语文课时基本落实在教材,在遇到学生学习能力整体不高的情况下,甚至感到时间用来实施教材都不够,更别谈有时间来组织班级读书活动。何时组织?
  困惑二:农村孩子中留守的占相当多数,而且许多都和祖辈生活,这些孩子相当的比例缺乏好的学习习惯,更缺乏好的读书习惯。祖辈能给予的只限于吃饱、穿暖,没有父母的陪伴,大多数学生很难做到天天坚持定时、定量、有效地看书,何时读书?
  困惑三:班级读书会组织学生阅读的文学材料不同与教材中的内容,一般是文学名著为主,它和课文相比,篇幅长、线索多,结构更复杂、题材多元、语言丰富灵活。讨论成为班级读书会的核心环节,怎么有效的指导讨论?
  困惑四:活动中,学生通过对所读书的讨论,和大家一起对所读的内容进行发现、感悟、理解的深化和分享,对于延伸阅读而言,又该引导学生达到怎样的最佳目标?
  诸多的问题成为制约活动深入推进的瓶颈。结合目前班级学生的习惯、能力现状以及教师的水平实际,在实践过程中,可以从以下几方面入手改进班级读书活动的开展:
  首先:班级读书会活动的开展时机应适应学生的阅读需要,在学生完成文学作品的阅读基础上,有了比较成熟的个人价值取向时,开展比较适宜。时间的安排可以结合教材教学实际,根据阅读的作品特点,预设学生关注的热点话题,在阅读教学过程中,安排活动,结合读书会的讨论,促进学生对课堂学习的深化理解和感悟。做到课内教学与课外感悟的有机结合。
  其次:要促使学生更有效的读好一本,首先,把好选书关,激发学生阅读兴趣。教师应该围绕能激发兴趣这一核心 ,从学生实际出发,帮助学生选择读物。鼓励学生了解作者走近作者,并逐渐对作者产生美好情感。比如《我要做好孩子》《青铜葵花》《草房子》《夏洛的网》这些文质兼美的儿童文学作品等,都能激发学生的阅读欲望和兴趣。其次,组织好每一次的读书会活动。让学生在活动中充分享受到读书带来的乐趣,通过讨论、交流等形式使学生的阅读感受得到升华,缩小作品与生活的距离,让学生在作品中找到生活中的乐趣。学生有了浓厚的兴趣,才能促进学生快乐、自主的阅读。
  再次:正确把握好活动中的讨论环节。加拿大的帕瑞·诺德曼教授曾说,阅读儿童文学的最大乐趣就是“加入与他人沟通的行动,回应故事或图画就是在和表达不同人格或经验的文本交流;而和他人讨论我们体验过的文本,则是不同心灵的交流,我们靠阅读文学来体验自己以前不知道或不熟悉的想法和经验”。讨论成为班级读书会的核心环节。讨论的前提是提问,因为提问不仅能使新旧知识联结起来,还能培养积极的学习态度,培养倾听的习惯。因此,教师组织好讨论活动前的提问成为关键。
  在组织提问环节,(1)以学习小组为单位,初步产生小组内大家阅读中形成的有共性的问题,提炼出有价值的、值得探究的问题,提交到全班进行集中讨论,避免了讨论的随意和散乱。(2)注意对不同性质的问题采取相应的解决策略。(3)在集体讨论时,教师尽可能让学生发表看法,教师帮助归纳、整理不同观点,培养学生谈出自己的看法,引导学生的多向交流。
  最后:班级读书会活动应区别于阅读课。读书会的引导应该是多元的、开放的,通过延伸、拓展性的问题的探讨,鼓励学生表达有创意的、属于个人的感悟理解、甚至批判。读书会主要是提供机会让学生共同讨论所读过的书,带动孩子去思考,去探索,去理清自己的想法,集大家的力量去思索自己的困惑,去反省自己的生活经验,最终形成自己的主观评价。要交流的,就是书中具体一两件事,丰富而饱满的一两个人物,有时候就是围绕一两个问题,展开讨论。例如:你觉得这本书哪里最有趣?你觉得这本书哪里最让你感动?你最喜欢书中哪个人物?应该区别与阅读教学中的侧重理解与语用的语言训练活动、侧重基础的理解与表达训练、学习“总分总”语段表达结构、归纳课文的主要内容等等。有了对目标的正确把握才能有效的开展班级读书会活动。
  班级读书会作为新兴的阅读教学形式,有阅读指导和读书会的丰富特点,教学方法更具多样性和灵活性。”教师与学生同读一本好书,在轻松和谐的氛围中师生产生更多的灵感和情感交融,才能更好步入阅读的神圣殿堂。

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