[詹天佑第二课时教学设计] 詹天佑的优秀教学设计

来源:网页设计 发布时间:2019-05-14 12:17:57 点击:

  【教学目标】

  1、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路等困难,体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。

  2、顺着詹天佑设计挖隧道和人字形铁路的思路,发展学生的求异思维。

  3、学习有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计人字形铁路等困难,体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。

  【教学难点】

  詹天佑是如何开凿隧道设计人字形铁路的。

  【教学准备】

  搜集詹天佑的相关资料、制作PPT课件。

  【教学过程】

  一、揭题,复习导入

  1、这是一篇写人的文章。课文写了詹天佑是一个怎样的人?

  出示中心句詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

  2、指名读句:

  质疑:把杰出爱国两词重读了,为什么?(中心句、中心词)

  3、再读中心句(指名读、齐读):

  质疑:从上一课的学习中,你了解到了什么信息,结合中心句,说说你是怎样理解詹天佑的爱国和杰出的?

  (板书爱国杰出,生交流自己对詹天佑的杰出和爱国的初步理解。)

  (结合最高、第一条、完全等词语理解。第一条说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的,这一条是詹天佑首开头例,可见意义之大。完全就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。这对于一个半殖民地半封建的旧中国来说是何等自豪!综上所述说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师。)

  二、学习课文第二段(4~6自然段)

  过渡:这堂课,进一步走进课文,跟随着詹天佑一起勘测线路、开凿隧道、设计线路,深入体会詹天佑的杰出和爱国。

  读一读,学习勘测线路:

  1、出示第四段内容,学生自读:

  自读要求:在勘测线路过程中,詹天佑遇到了哪些困难,他是怎么说的,怎么做的,又是怎么想的?找出相关的句子读一读,并做好标记,再细细体味体味。

  2、交流句一:詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。

  ⑴ 这句话在文章中起到什么作用?

  承上指什么?启下指什么?

  ⑵ 指名读句子:

  你从中体会到了什么?

  (从不怕 也不怕 毅然马上开始体会到詹天佑接受任命,义无返顾地要修好京张铁路的坚定决心和顽强意志。)

  3、交流句二:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。

  勘测线路中遇到了哪些困难?从中你读懂了什么?(四个哪里,都要──任务繁重艰巨。)

  周密什么意思?从哪里看出詹天佑做事的周密性?

  (四个哪里表现其勘测细致,绝不疏漏。)

  (从四个哪里以及勘测周密等词语体会詹天佑一丝不苟、严谨的工作作风。)

  4、交流句三:詹天佑经常勉励工作人员说:我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。大概,差不多,这类的说法不应该出自工程人员之口。

  精密什么意思?与周密进行比较,为什么詹天佑说:大概、差不多这类说话不应该出自工程人员之口?

  指名读句子(从人物的语言描写中体会到詹天佑对工作人员要求非常严格,是一个对待工作一丝不苟、极端负责的人,从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。)

  5、交流句子四:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。

  说说读了这段话的感受(从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦,与工人同甘共苦的精神。)

  6、交流句子五:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

  (遇到困难的时候,詹天有时怎么想的?从人物的心理活动描写体会詹天佑修筑好铁路的决心。)

  通过让学生读这句话,学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路,是一条争气路,这条铁路修得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。

  抓住詹天佑的所说、所做、所想,可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。

  画一画,学习开凿隧道:

  1、为什么说开凿居庸关和八达岭隧道,工程最艰巨?自己读一读,说说居庸关和八达岭的山势都有什么不同的特点。(出示简笔画,比较两处山势的不同。)

  2、詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法,这两个隧道的开凿方法又是什么?

  让学生画出两种开凿方法的草图。

  ⑴ 学生画草图。(可让一个人到台前画。)

  ⑵ 学生对照图进行讲解。(演示动画)

  ⑶ 引导:詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢?(节省时间,缩短工期。)如果都使用中部凿井法好不好?

  (这是本文的疑点,可让学生根据课文描述的内容,自由发表自己的见解,使之在争辩中明理。)

  交流句子:山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。

  (体会詹天佑总是在工程第一线,和饿工人们一同克服困难,说明詹天佑既有杰出的才华,又有脚踏实地的工作作风。)

  ⑷ 指导朗读。

  演一演,学习设计线路:

  1、詹天佑在青龙桥设计了人字形的线路,解决了什么问题?

  (解决了火车爬上陡坡的问题。)

  指名读第一句设问句(明确这是设问句,有问有答。)

  运用设问句,在文章中起什么作用?

  2、你是怎样理解这个人字形线路的:

  出示图画,学生画出人字形线路(可让一个人到台前画。)

  3、练习朗读,边读边想象,火车是怎样沿着人字形铁路爬上青龙桥附近的陡坡的?

  4、指名学生谈自己的理解,教师演示人字形线路的动画,帮助学生理解。

  5、演一演,请两学生上台演示。

  6、教师小结:

  勘测线路,詹天佑做到了精益求精;开凿隧道,表现了他超人的智慧和才能;人字形线路的设计,又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光,为人民争气,真不愧是一位杰出的爱国工程师。

  三、抓赞叹不已,促想象

  过渡:詹天佑修筑京张铁路最后结果怎样?(提前两年竣工,给了帝国主义有力的回击。)

  1、学生齐读这一自然段。

  2、出示句子讨论:京张铁路提前两年竣工,为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?

  (引导学生联系上文内容是个笑话、还没出世呢等内容,使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路,而且提前两年竣工。所以说是一个有力的回击。)

  3、提问:为什么外宾看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已?

  引导学生抓住赞叹不已一词,展开合理想象:外宾看到詹天佑留下的伟大工程是怎样赞叹的?

  (许多外宾,看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已。有的说;OK!詹天佑真了不起!;有的翘起大拇指说:詹天佑,中国人的这个!;有的耸耸肩,推开双手说:这样伟大的工程真是举世无双,空前绝后!)

  四、谈学习收获和感想

  1、过渡:如果你来到了青龙桥,站在詹天佑的铜像前,你又会怎么想,怎么说?

  2、启发:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。杰出和爱国是这一句的核心,全文正是围绕这四个字展开的。

  杰出指的是才能,课文中多处体现;爱国指的是精神,可以说贯穿全文。

  3、说话:

  引用文中的句子,结合自己的理解,用詹天佑,你你真是我国杰出的爱国工程师练习说话。

  (詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境,能想方设法、依靠群众,战胜重重困难,修筑了京张铁路,取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际,为国为民担风险,主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师,更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。)

  五、总结、拓展

  1、学会创新:

  詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上,要求学生结合文中的具体事例,谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。

  2、学会欣赏:

  本文是一篇写人记事的佳作,引导学生从词、句、段,到结构安排进行赏析,提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。

  3、学会写作

  课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。

  4、培养收集信息的能力:

  课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。

  六、布置作业

  1、小练笔:仿照本文布局谋篇的方法练习写作。

  (本文的写作特色:中心突出,题旨分明。开篇揭示中心明确指出詹天佑是我国杰出的爱国工程师,然后紧紧围绕杰出和爱国依次展开叙述。)

  运用先概括后具体的方法写一段话。

  中心句:我的同学李进是一位勤学好问的人。

  2、小实践:课外收集我国铁路建设方面的新成就,与同学们交流

推荐访问:詹天佑第二课时教学设计 詹天佑详细教案二课时 詹天佑的优秀教学设计
上一篇:3分钟晨会小故事及感悟【有爱心的小刺猬故事】
下一篇:最后一页

Copyright @ 2013 - 2018 易啊教育网_免费学习教育网_自学.励志.成长! All Rights Reserved

易啊教育网_免费学习教育网_自学.励志.成长! 版权所有 湘ICP备11019447号-75