[新班管理八要点] 班务工作周记录要点

来源:图像动画 发布时间:2019-06-12 04:51:50 点击:

  2011年9月我接任初一新班班主任。这对我这个新手来说,既是一种挑战,又是一个很好的锻炼机会。要当好这个班主任,首先就要了解有关学生的背景、学生的表现、家庭情况等重要资料。初一阶段的学生可能有以下问题:一是由于新集体刚刚形成,集体凝聚力不强;二是学生学习积极性不足;三是纪律较差的学生聚在同一个班可能会产生负强化作用,对班风造成不良影响;四是养成教育抓得不好可能影响整个集体在各方面的进步,这些问题的存在必然会成为班级进步的重大障碍。因此,我便把工作重点放在如何解决这些问题上。针对上述问题,我采取了一些措施,也取得了一定的成效。
  1.师生共同制定班规
  我和学生在学习、讨论《中学生行为规范》和《中学生守则》的基础上,制定出适合本班发展的班规。有了目标,有了一定之规才能有一个良好的班集体。班规制定好,更要落实好,这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。我主要从卫生、保洁、课前准备、两操、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、教室值日等方面对学生进行要求,后半学期根据班级学生的特点,有针对性地制定了本班的班务日志,并根据他们的表现进行奖惩。在班规实施过程中严格遵循“奖惩有据,奖罚分明,人人平等”的原则,确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性和主动性。
  2.拟定集体与个人的近、远期目标
  班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是近期、中期、远期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任,应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。
  3.培养正确舆论和良好的班风
  一个良好的班集体要以正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,在我班内一开始就注重培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
  4.培养学生良好的习惯
  班主任在初一阶段的工作重点和中心任务是整顿班级纪律、培养学生良好的行为习惯和学习习惯。让孩子们一开始就跟着班主任,形成完整的作息规律和学习规律,培养行为习惯和学习习惯,让孩子们了解新环境该做什么、该怎么做,了解新环境的细节,知识决定命运,习惯则是能否学好知识的前提,良好的习惯是孩子成才的决定因素,因此新班级的形成,养成教育必须首先狠抓细抓。
  5.密切任课教师和家长的关系,协同教育学生
  在教育教学过程中,对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人,而要靠教师集体的共同努力。一个人的成长过程会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响,各个方面的作用都是不可低估的,所以我认真听取任课老师对班级管理及工作方面的意见,争取他们的支持的同时还经常与家长电话联系,通过沟通,密切关注学生的动态,以达到共同教育的目的,同心协力搞好班级管理工作。
  6.勤动脑,勤思考,抓落实,长坚持
  在各科的学习方面,我一直在探索行之有效的方法,其实有时候一些小灵感只要能坚持,只要能真正地落实也能起到很好的作用,但前提就是遇到问题的时候要多想、多听、多请教,然后结合本班的现状去实施并坚持。做一个班主任,兼任着很多角色,只有多想办法,多思考,坚持落实,常抓不懈,才能养成好的习惯,收获好的结果,无论是学习还是其他方面都需要这样的勤奋才能起到良好的作用。
  7.放低身份,蹲下来和同学们交流
  班主任要以平等的身份和学生交朋友,真诚对待学生,使学生摆脱拘束,畅所欲言。在和学生进行沟通时,班主任要根据学生不同的特点,采用不同的交流方式方法。这样的方式能够帮助孩子们发挥自己的才智,无论是班级建设还是学习方面都收到了良好的效果,在本学期的管理中取得了很大的成效。
  8.爱学生是教育学生的起点和基础
  情感渗透是一种内在的需求,能拉近教师与学生的距离,感化学生的心灵。世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,它蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。在我和孩子们的相处中,我告诉他们要诚实、宽容、守信、团结,这也是本班的班训。本班的问题学生本来就多,可我发现当学生意识到我是真心爱护他、关心他,为他操心时,无论我是耐心的帮助,还是严肃的批语甚至是斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”吧。
  经过了一年的相处,孩子们身上的问题越来越少了,也适应了各个生活学习的细节、环节,他们知道什么时间该做什么事情,了解了学习的初步方法和途径,而我的管理也在逐渐成熟,可以清楚地看到自己班级的好与不足的方面,在今后的管理中,可以扬长避短,落实细节,使班级稳步发展,逐渐壮大。
  (作者单位:甘肃省酒泉第六中学)

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