[情感教育在历史教学中]社会情感教育是什么

来源:图像动画 发布时间:2019-06-12 04:49:19 点击:

  摘 要:从事历史教学以来,我深深地感觉到现在学生性格很强烈。他们崇尚张扬的个性,强烈地以自我为中心,具有强烈的叛逆性,自尊心强,时刻要求别人尊重自己却缺乏尊重他人的观念。遇事受挫缺乏自信,他们喜欢把问题埋藏于心底,不太愿意同老师交流,师生之间缺乏必要的情感交流。
  关键词:历史教学;情感;自信
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-234-01
  我一直很困惑:老师在课堂上满怀热情地讲课,而下面的学生总是沉默寡言。他们对历史课毫无兴趣,认为历史离自己太遥远甚至产生学历史无用的观念。课后我时常反思,该如何激发学生学习历史的兴趣?反思之后,我发现老师和学生之间缺乏必要的情感交流,课堂上总是老师讲学生记,犹如特级教师李惠军所说,“一讲到底,而且屡教不改”。本是一堂生动的历史课让我们上得无味,自然也就提不起学生的兴趣!于是,我开始尝试转变教学观念,开始借助教学内容渗透教育情感,以情感激发学生学习兴趣!
  一、挖掘教材内容,在教学中渗透情感教育
  作为一名历史教师,自己对历史的情感会潜移默化地影响到学生对历史的情感,而教师的历史情感主要来源于自身对教材的感受。正如陶行知所说:“要学生做的事……教职员共守”。因此,教师在上每节课前都应充分准备,精心研读教材并整合教材。2010年下半年我担任高二理科班和体育班的历史课,他们面临首要任务是通过学业水平测试。由于在2011年3月份需要参加六门科目的考试,如何在有限的时间里提高学习效率,就需要加强对教材的整合。为此,我在每节课前布置预习提纲让学生提前完成,并把课堂上要学习的文化史模块同政治史、经济史两模块进行适当整合,以问题形式留给学生思考,从而改变了学生对历史内容的陌生感。
  但仅靠问题设置来调动学生学习的情感还是不够的,需要多渠道激发学生情感。我们应重视教学过程中方式的多样性,可以通过讲故事,学生间质疑问答,历史剧表演和撰写历史小论文等形式,调动学生参与课堂教学的热情。我们需要创造性地组织教学内容,充分展示知识的生成过程,让学生真正参与教学过程,做到有情可发。
  二、缩短师生距离,强化师生之间情感交流
  加强师生间的情感交流,注重对学生个别沟通不仅能有效提高教学效果,而且也是指导学生形成优良人格的重要途径。就像陶行知所说:“你的教鞭下有瓦特……才认识他们是你当年的小学生”。因此,教学中我们不应忽视每一位学生的内心感受,因为学生都是平等的!平时教学过程中可以先让自己“闲下来”,创设一个和谐的教学氛围,拉近师生间的距离。我经常会开展一些问卷调查,把他们课堂上的问题写在上面,课后以聊天形式同他们探讨。通过这种方式,我发现学生学习历史的兴趣变浓了。
  三、树立自信,激发学生历史学习情感
  学生多是在“温室里”长大的,有很强的个性和自尊心,在面对挫折时往往不知所措,缺乏自信。因此,在历史教学中培养学生的自信心也就显得尤为重要了。虽然在教学中进行自信教育是一个缓慢过程,但只要我们老师能够坚持下去,就能达到一个意想不到的结果。我所采取的方法是:
  注重表扬,树立信心。长期以来深受应试教育的束缚,使我们教师都是“向分看齐”的,只要学生考得不好就会受到训斥,导致许多学生怕见到老师,更不要说课堂上大声回答问题。我就曾找一些学生课后交谈,我问他们“课堂内容是不是没听懂”,许多学生说“不是”!“为何老师提的问题会的也不回答?”一位学生接过去说到:“担心说错”!我开始注重对学生的鼓励和表扬,鼓励他们多发言,在课中结合学生性格特点,实施教学方法多样化,引导学生多参与小组讨论,情景模拟等活动,在参与中逐渐树立自信。
  注重讨论,强化自信。要充分挖掘教材中所蕴含的教育素材,在潜移默化中对学生进行自信教育,往往可以达到“润物细无声”的效果。我发现学生喜欢同学之间交流,于是,我结合教材内容,组织学生多讨论。在讲到“物质生活与习俗的变迁”时,学生从现象到原因,有的还谈到唐清两朝的审美观,学生间展开了激烈讨论。讨论活动不仅可以展现学生广阔的历史视野,而且提高了学生学习历史的情趣!
  构建激励,增强自信。课上多鼓励表扬学生参与的勇气,因为每个学生都渴望得到老师表扬。作业批改要结合学生实际多写些鼓励性的评语,,要让学生在鼓励中不断成长。
  总之,在历史教学中,力求做到:潜心研究教材,寻求教学方式的创新,寓情于教学之中;了解学生,关爱学生,以情感激发学生,增强历史教学艺术的感染力;信任学生,鼓励学生,培养学生“自信”的精神,发挥情感在历史教学中的作用!
  参考文献
  [1] 教育部. 高中历史课程标准[M].北京:人民教育出版社,2003.
  [2] 袁兆桐.新课程有效教学疑难问题操作性解读[M].北京:教育科学出版社,2009.
  [3] 陕西师范大学.中学历史教学参考[J].西安:陕西师范大学出版社,2010,10.

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