【增强数学课堂的趣味性,,提高初中数学教学效率】 如何提高初中数学课堂效率

来源:数码 发布时间:2019-06-12 04:49:44 点击:

  摘 要:在数学教学中,通过直观、有趣的教学手段及创设问题情景等增强课堂的趣味性,既能为学生营造愉快与和谐的学习气氛,又能激励学生的学习兴趣与求知欲望。因此,我们要打破传统枯燥呆板的数学课堂,灵活地采用多种教法,提高数学课堂的趣味性。本文结合自己的教学实践从,着重论述了新课标下如何才能增强初中数学课堂的趣味性,才能使数学课堂更高效。
  关键词:数学;新课标;趣味性
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-259-01
  俗话说:“兴趣是学习的火车头。”中学学生好奇心强,传统枯燥呆板的数学课堂对他们来讲吸引力不强,但如果教师能按照数学教学的规律进行教学,为学生营造愉快与和谐的学习气氛,就能让学生学习的消极状态转化为积极的状态,使学生变“他主学习”为“自主学习”,从而在课堂教学中实现新课程标准的目标。那么该怎样才能既提高数学课堂的趣味性,提高课堂效率呢?下面就结合教学实践,具体来谈谈。
  一、巧设引入悬念,激发学生求知兴趣
  俗话说:“良好的开端,是课堂成功的一半”。在讲新课前如果教者能结合教学内容,有针对性地创设一些引人入胜的问题,造成悬念,不仅能集中学生注意力,还能便捷地把书本知识与学生感兴趣情境的联系起来,让学生在悬念中激起求知的欲望,从而驱使学生“愿学”、“乐学”。
  例如,在讲三角形的判定这一课时,为了引出课题,吸引学生的兴趣,我创设了这样的问题情境:学校已有一面三角形的流动红旗,但由于工作需要,要多做8面一样大小的红旗,假如你是裁缝师你有那些方法来做这8面大小一样的红旗呢?当这一问题抛出后,同学们议论纷纷,都在猜测该怎样来做。然后我向同学们说,要解决这个问题就要用到三角形的判定,等我们学习完相关的知识后,你们就会知道有那些方法啦。学生马上正襟危坐,等着老师怎么来解决问题。
  因此,创设一些有趣的疑问,设置悬念,就能激发学生兴趣出发,引起学生的思考。
  二、创设活动情景,激发学生参与兴趣
  在教学过程中,通过积极营造合理的活动情境,能激发学生内心深处的学习动机,活动中通过学生的积极参与,能使学生在自己亲身的体验中去建构自己的知识体系,为发现新知识创造最佳条件。
  例如,在讲授《正方体的展开与折叠》这一知识时,请每位同学准备4个立方体,自备剪刀,6人一组,将立方体沿不同的棱展开,有多少种不同的剪法,请同学将不同的作品贴在黑板上,然后总结出来规律。同学们在合理的活动获取了知识,体验了数学的乐趣。再如在讲平面直角坐标系这节课的教学过程中,当学生掌握了什么是横轴、纵轴、横坐标、纵坐标等概念后,我设计了“我在坐标中的位置”这样的活动来激发学生参与的。事实证明这样的活动设计比单纯出几个数学题让学生解答效果明显要好。
  实践证明,在教学过程中教师如能结合教学实际,创设学生感兴趣的活动情景,就能有效地激发学生参与的兴趣,打破枯燥的课堂气氛,让学生在积极的参与过程中掌握知识。
  三、加强直观教学,激发学生探究兴趣
  在初中数学的教学内容中,有许多内容是抽象不具体的,需要学生有很强的想象力,而初中生思维能力有限,如果不借助一些直观有效的教学手段,学生很难获得与之相关的较丰富的、全面的、正确的感性知识。因此在教学过程中,我们要充分利用多媒体、实物模型等直观的教学工具来刺激作学生,使学生建立起与数学现象相联系的感知觉,充分激发学生的探究兴趣。
  例如:讲“圆锥的侧面展开图”一节的教学内容时,由于抽象,学生不容易理解。但如果我们能借助多媒体教学软件,在研究圆锥侧面展开图时,借助《几何画板》的平台,通过投影演示圆锥侧面展开的过程,并配上不同的颜色,生动形象、直观地用鼠标拖动1点改变图形的形状,就可以加深同学们对原图形与侧面展开图关系的理解。这样的教学既贴近学生的认识水平,又能使学生的学习轻松愉快。
  四、使用趣味语言,激发学生听课兴趣
  在教学过程中,教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用,在很大程度上决定着学生学习的效果。生动风趣的讲解比平铺直叙的讲解更能使学生愿意听并引起高度注意,从而让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。
  例如,在讲到解一元一次方程去分母和去括号时,针对很学生去括号时乘以最小公倍数时,有的学生有些项没有乘(有些整数项),我就教育他们说,咱要做公平的父母,要一碗水要端平,为什么那些有分母的儿子(项)你乘,而没有分母的儿子(项)你就不乘呢,你这不是偏心吗?最终教学取得了良好的效果,帮助学生巩固了概念。
  总之,通过增强数学课堂的趣味性,既活跃了传统的枯燥的课堂气氛,又调动了学生学习的积极性和主动性,还能使学生学习思维方式发生了变化,是提高数学课堂教学效率的重要手段,新课标下,要想实现教育和教学目标,我们数学老师要在这方面多进行探索

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