[浅谈初中英语课堂教学的有效性]课堂教学有效性的思考

来源:室内设计 发布时间:2019-06-12 04:38:13 点击:

  摘要:《全日制义务教育新英语课程标准》要求,以学生的发展为本,尊重学生,关注学生,全面发展学生的个性,培养具有创新精神和实践能力的人才。课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。作为英语教师,我们要更新教学观念,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,才能培养出适应时代需求的新一代英语人才。
  关键词:课堂教学;有效性;语言情境;师生关系;专业素养
  中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2013)03-0086-02
  21世纪是一个科技创新、竞争激烈的时代。社会生活的信息化和经济生活的全球化,使英语的重要性日益突破。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。作为英语教师,培养既有扎实的英语基础知识, 又有较强英语交际能力的英语人才至关重要。
  新的课程标准要求,以学生的发展为本,尊重学生,关注学生,全面发展学生的个性,培养具有创新精神和实践能力的人才,而实现这一目标,就需要提高课堂教学效率,减轻学生的负担。课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。因此,提高课堂教学的有效性是我们每个教师应该努力做到的事情。那么,怎样才能提高课堂教学的有效性呢?下面笔者谈谈自己的看法:
  一、创设真实的语言情境,让学生进行有效的交际
  学语言的人都认为,如果在讲英语的国家生活、学习一两年,那我们的英语水平肯定会提高很快。可见,学习语言的最佳途径是置身于语言环境中。在英语教学中,创设生动、活泼的语言情境,可以激发学生学习英语的主动性和积极性,让他们在轻松愉快的氛围中畅所欲言,提高英语交际能力。所以,在教学过程中,教师要尽量用英语与学生沟通,利用实物、图片、电视、录音、多媒体等为学生的语言实践营造一个真实的氛围,使其在一种真实的情境中进行感受、学习,并让学生利用所学知识,在实际生活中进行语言交流和实践。从打电话,问路,买东西到旅游、采访、评论等,由浅入深,引导学生不断运用英语把所学的语言知识与实际生活结合起来,学以致用,提高他们的英语实际应用能力。
  二、提高兴趣,激发信心,使学生保持有效的主动学习
  教育家杜威曾说:“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对探究的热情。”可见,兴趣能激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物,积极参与活动的一种心理倾向。学生的学习兴趣越浓,学习的积极性越高,掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分准备工作的基础上,运用恰当有趣、轻松适宜的教学方法,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,调动学生积极主动学习的积极性,使学生自觉地将注意力集中到授课内容上。课堂上,笔者总是营造一种轻松、活跃的课堂气氛,激发学生的求知欲,调动他们的积极性。针对课型、学生的学习心理和知识能力水平,运用提问、质疑 、简笔画、歌曲、游戏、小竞赛等教学手段,吸引学生的注意力,使其认真观察,开动脑筋,用英语表达自己的思想,从而对英语产生浓厚的兴趣,取得“乐学”的效果。在这些活动中,他们不仅体验了成功的乐趣,学习效果也大大提高了。
  三、建立和谐的师生关系,创建有效的学习氛围
  教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感,师生之间互相理解,人际关系和谐。美国著名心理学家罗杰斯也说过:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,而和谐融洽的师生关系的创设需要教师在主观上作积极的努力。教师要尊重热爱学生,对学生持肯定、接纳的态度,学会理解学生想法,尊重学生的思想,善于抓住他们的心理特点,从而激发他们的思维和想象力,在英语课堂教学中,学生的英语程度参差不齐,因此,教师应尊重学生的思想,不挫伤他们的积极性,尤其是对学习上有困难的学生,教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心。以笔者带的班级为例,刚开始时,班上有很多同学害怕说错,不敢开口,笔者总是鼓励他们,“Try your best !”“Trust yourself !”他们回答对了或表现积极,都及时给予表扬和肯定,“Very good!”“Well done!”“Great!”“Congratulations!”等话常不离口,并让同学们鼓掌祝贺,让他们体会成功的喜悦。时间一长,学生已由原来的胆怯、别扭变得自然、大方了,英语成绩也明显提高了。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合老师的教学,使教与学的活动得到良好开展,从而创建出有效的学习氛围。
  四、开展丰富多彩的英语活动,拓宽学生有效的交际渠道
  “天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”。教师要为学生提供尽可能多的展示才能的空间。初中阶段的学生好学好动,开展轻松且又丰富多彩的英语活动,既可以激发每个学生全身心投入,释放自身的潜力,又能开拓他们的视野,培养他们的创新精神,提高他们的语言综合应用能力。因此,笔者常常设计一些形式多样,学生喜闻乐见的活动,如英语角、英语歌曲、英语诗歌朗诵、英语演讲、角色表演等,或者让学生亲手制作手抄报、生日卡、圣诞卡、名片等。这样,学生自主学习的时间和空间就增多了,他们拥有了更多语言实践的机会,交际能力也慢慢提高了。
  五、提高自身专业素养,保证有效的知识传授
  随着时代的发展,社会对教师素质的要求越来越高,教师要做好教学工作,提高教育教学质量,适应教育现代化的需要,就要不断提高教师自身的综合素质和业务水平。新课标特别突出培养学生运用英语进行交际的能力,这就要求教师不再是“应试教育”下的“伯乐”,而要求教师是“园丁”。因此,作为英语教师更要更新观念,致力于教学改革,改变陈旧的教学方法,避免穿新鞋、走老路,摒弃重知识轻能力的教法,从应试教育的框框中跳出来,注重全面训练,培养学生在实践中用英语进行沟通的能力。要达到这一目的,教师就必须提高自身业务素质,加强学习,拓宽知识领域,充实英语内容,具有流利英语口语,了解讲英语国家的文化背景知识和跨文化交际,从而使我们英语课堂交际得以顺利地实施。以前人们常说:“要给学生一滴水,教师就必须有一桶水。”而在科技和社会快速发展的今天,教师仅有“一桶水”是远远不够的,教师必须有“常流水”。只有自己有了充足的水源,教师才能给学生更多的水滴。因此教师只有不断地学习,充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”, 提高自身的思想素质和业务水平,才能具备驾驭教材的能力,提高课堂教学的有效性。为了提高自己,无论多忙,笔者都坚持每天读书,阅读一些教育名著、课改丛书等,认真学习教育教学理论;积极参加每一次教科研活动,虚心向有经验的老师请教,不断提高自身的业务素质和教学水平。
  当前,世界各国的经济、文化交流达到了前所未有的水平。作为英语教师,我们唯有与时俱进,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,才能培养出适应时代需求的新一代英语人才

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