[从培养习惯入手,提升学生的学习力]

来源:摄影 发布时间:2019-06-12 04:40:36 点击:

  为了使我们的学生能更适应飞速发展的信息时代,我们需要培养学生的可持续发展素质,提升学生的学习力。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。而小学语文作为基础教育中的最为基础的学科,它具有很强的工具性,所以培养学生良好的语文学习习惯犹为重要,培养得好,可以很好地提高学生的语文学习力。那么,如何从培养学生的良好学习习惯入手,提高学生的学习力呢?
  一、培养学生善于倾听的习惯,提升学生的学习力
  “听”是语文(听、说、读、写)能力中的首要能力,学生接受老师的指导,弄懂同伴的见解往往就是要靠听的质量来解决。作为教师,我们在教学中常常发现,同样的教学内容,有些学生听一遍就记下来了,有些学生却在老师讲了几遍之后,他还是一脸茫然,这取决于他们是否善于倾听。
  培养学生善于倾听的习惯,要引导学生听别人讲话时要做到:①眼看对方(老师讲课时眼睛看老师;同学发言时,眼睛要看同学)。②集中精神听同学讲话,不分神,小脑袋的思维跟着别人发言的内容走。③不插话。但这些看起来简简单单的几个要求,学生能完全做到的却是有一定的难度的。因此,在课堂上,我会时刻要求学生做到眼看、耳听、心想,专心听老师讲课,留心听同学发言;在课余,还要求学生在平时与人交流中也要善于倾听别人的说话,并懂得在倾听中吸收有助于自己学习的信息。也就是说,我时时要求学生在听别人说话时,一要听清别人的话,二要听懂别人的话。只要我们坚持这样要求学生,我发现,绝大部分的学生都会在一到两个月内逐步养成善于倾听的习惯。
  二、培养学生勤于积累的习惯,提升学生的学习力
  曾经教过一个这样的学生,他的学习能力一般,甚至可以说是低下。对于思维强的数学课,他在测试、考试中长期拿的都是30分以下的成绩。但就是这样的一位学生,在六年级的毕业考试中,数学只得了6分而语文却考了88分。究其原因,除了由于他较爱学语文,并且从一年级开始在我和家长的要求下,每天坚持积累语文知识,从开始的积累词语,到好句好段,再到高年级的报纸资料收集,他都坚持积累。从他的身上我更深刻地领会到,勤于积累是学生学好语文的重要习惯。
  俗话说:好记性不如烂笔头。为了培养学生勤于积累的学习习惯。每接到一个新班,我要布置的第一个任务就是每人准备一本“收集本”,我把它冠名为“成长记录本”,要求学生用这本本子进行语文课的材料积累。开始时,从简单的积累好词好句入手,而且是从课堂上指导他们怎样摘录积累;当他们学会怎样去积累好词好句的方法后,就要求他们在平时的课外阅读中学习摘录自己喜欢的句段;继而引导学生们学会剪报。为提高他们积累的兴趣与质量,我经常利用周末,以主题的形式(如“成语王国”、“歇后语大本营”、“百花故事集”……)让学生定期搜集各方面的语文知识,丰富他们的课外知识的同时,也让他们积累大量的语文素材,从而潜移默化地让学生养成良好的语文学习习惯,提高学生的语文综合素养。
  三、培养学生乐于表达的习惯,提升学生的学习力
  学生的语文能力包括听、说、读、写的能力。如果说善于倾听的习惯有助于提高学生的听的能力,勤于积累的习惯促进了学生读的能力,那么,乐于表达的习惯就会利于学生说、写能力的提高。
  培养学生乐于表达的习惯,首先从培养学生在课堂上积极大胆发言入手。语文课堂是个互动的交际场所,不能只是老师讲学生听;也不是一些同学讲,别的同学听;而应该是老师与全体学生人人参与,人人都相互交流的课堂。因此,我每一堂课都力求让每一位学生有最少一次表达自我见解的机会,往往在课堂的后10分钟,我会强调课堂上还没有发过言的同学要争取机会发言,如果有某一位学生还是不举手,我就会设计一个适合他的问题点名让他回答。而为了让每一位同学都有发言的机会,在课堂上设计问题的时候就顾及全体同学,难度小的问题(如读词句、读文段),我会让学习能力较低的同学来回答;难度适中的,我会让学习能力一般的同学来回答;而那些难度较大的,我就会让学习能力强的同学来回答,保证人人都有机会发言。其次,我会利用平时与学生一起的机会,如课间、午饭时,逗他们讲话,与他们交流,从而培养他们乐于表达的能力。
  除了这些口头交流中培养他们的乐于表达能力外,我还引导学生通过书面语言培养他们乐于表达的习惯。我告诉学生当他们有话要对老师说时,看到老师在的,就直接用口头表达,但如果看不到老师,可以通过书面语言记录下来给老师看;看了一本好书,可以马上写下自己的感受,有哪些话碍于情面,不敢直接开口与长辈说的,可以给长辈写信等等。这样,通过各种方式,我让内向的、开朗的学生都乐于表达。
  总之,“提升学生的学习力”的目的应该是在有限的时间内让学生获得更有价值的发展,是在培养学生良好习惯的基础上,使学生在学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力等方面获得综合性的提升。实践告诉我,如果学生养成了善于倾听,勤于积累,乐与表达这三个良好的语文学习习惯,他们的语文学习力就会得到很好的提高。

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