唱响中国梦 学生的启发【在数学教学中对学生进行爱国主义教育的尝试】

来源:老年 发布时间:2019-05-15 04:09:32 点击:

  摘要:爱国主义教育是对学生进行思想政治教育的主要内容之一。可通过介绍我国古今数学成就和当今社会主义建设成就,激发学生的爱国热情,坚定立志报国的决心。为祖国奋发学习,为将来成为合格公民作准备。
  关键词:数学教学;爱国主义;合格公民;教育
  中图分类号:D523.34 文章标识码:A文章编号:
  学校课程标准是国家意志的体现。各科教学必须“坚持德育为先”,把“德育渗透于教育教学的各个环节”,“加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心时代精神教育”(见《教育规划纲要》)。数学教学要通过介绍我国的数学成就和社会主义建设的成就,以及数学在社会主义建设中的应用,激发民族自尊心和爱国主义思想感情,使学生逐步明确要为国家富强、人民富裕而努力学习。怎样根据《数学课程标准》,结合本学科特点和学生年龄特征,遵循学生知、情、意、行的心理发展规律,对学生进行爱国主义思想教育呢?
  一、介绍我国古今数学成就,激发学生的爱国热情
  教学中结合教学内容恰当地插入一些数学发展的历史故事,一些有名的数学趣题或典故,使学生看到数学亦是一门有趣的学科,数学的发展充满了激情。我国古代有许多数学家对数学的发展有过很大的贡献,不少研究成果,长期居世界领先地位。结合教材予以介绍,让学生感受到祖国的伟大,从而激发学生爱国主义的思想感情。我国古代数学家刻苦、严谨的治学精神,也长期令中外数学界折服。如三国时魏人刘微用“割圆术”计算圆周率时,曾作出圆的内接正192 边形,得出π的近似值为157 / 50 (≈3.14) ,其后,他又作出圆的内接正3072 边形,得出π近似值为3927 / 1250 (≈3.1416)。南朝时著名数学家祖冲之是世界上第一个确定圆周率准确到6 位小数的人,如果他也用刘徽的割圆术,得到上述结果必须算出圆内接正12288 边形的连长和24576 边形的面积,这在计算工具极其落后的古代,该要付出多少辛勤的劳动!这事迹都是我们伟大祖国的历史闪光点,都充分说明爱国主义教育有着丰富的内容。
  在数学教学中,还可利用我国现代数学家在数学研究上的巨大成就,启迪学生爱国主义思想感情。如我国著名的数学家华罗庚,不论在理论数学或应用数学上,都做出了举世公认的贡献,深受世界数学界的敬佩和爱戴。他依据“黄金分割”研究推广的“优选法”在许多生产部门得到广泛应用。青年数学家陈景润顽强拼搏,用了几麻袋的演草纸才将哥德巴赫猜想向前推进一步,在攀登“哥德巴赫猜想”的高峰上遥遥领先。由于新中国数学家们的辛勤耕耘,很快改变了我国过去几千年封建统治造成的落后局面,不少领域还取得了世界第一流水平。我国的“小数学家”在近几年的国际数学奥林匹克竞赛中,一次次摘取金奖。使学生们由衷地感到,这是祖国的光荣,民族的骄傲。
  通过介绍这些数学史及我国古今数学的卓越成就,使学生认识到我国数学研究的卓越成就需要我们这一代去继承,去发展。陈景润的研究成果虽在世界上遥遥领先,但距“哥德巴赫猜想”这一金字塔尖的明珠还一有一步之遥,摘取这一明珠的希望还寄托在我们这一代人身上,还需要我们去努力。同时指出,随着人类社会的发展、进步,还有无数数学问题等待我们去发现和钻研。马克思曾说:“在科学上是没有平坦大道可走的,只有在崎岖小道的攀登上不畏艰险的人才有希望到达光辉的顶点”。鼓励学生今天努力学习,明天成为“四化建设的有用人才。从小立志,树立正确的学习目的。
  二、介绍我国社会主义建设成就,教育学生立志报国
  爱国主义教育的第一步是知国,知国才能爱国,爱国才会报国。我县是苗族聚居区是国家级贫困县之一。交通不便,经济、文化发展缓慢。虽然资源比较丰富,但缺乏各方面建设人才。教学中可根据本县实际,结合有关教学内容,利用水利、矿藏资源等方面的数据,编拟成各类教学应用题,对学生进行认识家乡、热爱家乡和立志建设家乡的思想教育。如,讲一元二次方程时,编我县两年内财政收入平均每年增长率的习题。讲解直角三角形时,可编拟这样的题目:“为了退耕还林,保护水土流失,需在山坡上植树要求株距(相邻两树间水平距离)是4.5米,测得斜坡的倾角是210,求斜坡上相邻两树间的坡面距离是多少米?”为了深入爱国主义教育,还可从有关报刊杂志中收集建国60余年来,特别是改革开放以来祖国建设伟大成就和经济发展的各项统计数据,社会热点“赈灾”、“迎奥运”、“希望工程”等的损资数额,校园活动等,编成题目,让学生习作,使他们在潜移默化中熏陶感染,从而更加热爱伟大的社会主义祖国。
  三、培养公民素质,为使学生成为合格公民作准备
  修订后的《数学课程标准(2011年版)》强调指出:“义务教育阶级的数学课程是培养公民素质的基础课程”,“为学生未来生活,工作和学习奠定重要的基础。”著名数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之迷,日用之繁,无处不用到数学。”因此,在数学教学实践中,必须坚持理论联系实际的原则,把学和用紧密地、有机地结合起来。恩格斯曾经指出:“数和形的概念不是从其它任何地方,而是从现实世界中得来的”。数学是以现实世界的空间形式和数量关系来作为研究对象的,它的许多概念、定理和运算推理方法,都是从现实世界中抽象出来的,所以,从第一次课起,就应该注意理论与实际的联系,使学生了解所学知识在“四化”建设中的应用,来激励学生为实现“四化”而学好数学的热情,加强学生投身“四化”而勤奋学习的责任感。如在讲“数轴”时,可以秤杆或温度计为实例,通过对这些实物的“三个要素”的观察、分析和概括,引出数轴的定义,这样讲就比生吞活剥地拿出定义来讲好得多;又如在讲直角三角形时,可组织学生测量学校的旗杆和教学楼的高度,学生通过测量、计算,感受到所学知识在现实生活中的应用;在讲到“黄金分割”时,可通俗易懂地向学生介绍华罗庚教授推广的“优选法”,使学生知道,在许多生产部门中运用“0.618法”,可以节省大量人力、物力和时间,具有较大的经济效益,同时阐明数学的产生源于实践的需要,渗透数学源于实践,又服务于实践的辩证关系,并且学生通过实践活动获取新知。这种实践活动不但促进了学生思维的发展,同时也提高了学生的认识能力,自然地感受到“实践第一观点”。通过以上教学可使学生的公民素质,得到全面提高。
   结合数学教学特点对学生进行爱国主义教育,既要恰如其分,又不能认为可有可无。要依附教材,在知识传授、能力训练、智力开发中,自然贴切地渗透。要挖得准,溶得不露痕迹,像“着物物不知”的春风,像“润物细无声”春雨。渗透宜细水长流,忌飘泼大雨,不能搞得简单化、形式化、庸俗化。要本着面对现实,立足长远的态度,切实担负起教书育人的双重任务。在数学教育中爱国主义素材的有机插人,不但活跃课堂气氛,增强学生的学习兴趣,而且有助于学生树立远大理想,培养顽强的的意志品质。兴趣是最好的老师,结合数学教学内容向学生介绍中国和世界上有重大发明的数学家刻苦学习、精心专研、全身心投入数学研究的经历简介,颂扬他们历经艰辛、百折不挠、勇于发明创造的精神,用这些名人轶事启发引导学生克服满足于现状的思想,这非常有益于他们勇于探索、不怕困难的意志品质的培养和训练,使他们懂得为人类进步做贡献,才是人生最有价值和最有意义的。

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