【优化小组合作,,提高教学实效】探究有实效的小组合作

来源:教学设计 发布时间:2019-06-12 04:50:17 点击:

  摘 要:与传统的教学组织形式相比,小组合作学习有很多优越性,但是,在平常的数学教学活动中,由于各种原因,致使小组合作活动自由化、形式化、泛滥化,看似热热闹闹,实为摆架子,走过场,所以要优化小组合作学习,提高数学教学的实效性。
  关键词:优化小组合作;提高教学实效
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-284-01
  《数学课程标准》中明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。自新课标颁布实施以来,小组合作学习已逐步成为小学数学教学的重要组织形式。与传统的教学组织形式相比,小组合作学习有很多优越性,能融洽师生和生生间的相互关系,活跃学生思维:能充分发挥集体的智慧,且参与率高;能充分体现课堂教学的民主性,更有利于培养学生的合作精神,创新意识。
  但是,在平常的数学教学活动中,我们常常会看到,由于小组划分的随意性、组织策划的散乱性、学生参与的不均性、关系处理的失衡性等问题,致使小组合作活动自由化、形式化、泛滥化,看似热热闹闹,实为摆架子,走过场。那么,怎样才能防止上述现象的发生,使小组合作学习得以优化,从而提高数学教学的时效性呢?我认为教师们应注意以下几个方面,使得小组合作学习更好地为学生的“学”,教师的“教”服务,并且富有实效性。
  一、合理分配小组
  小组合作学习体现的是学生自主学习,但同时也要达到严谨有序,这就要求教师必须对班内学生进行合理分配。分组前,教师首先要对全班学生进行认真的研究设计,最好按照异质分组,就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、思维活跃程度、性别等都要均衡,使得各组“力量相当”;其次再给每个组取一个积极向上的组名,配一句振奋人心的组训,朗朗上口的口号;然后组织学生推选出各组的组长、记录员、资料员、报告员等。
  组长负责组织、管理工作,记录员负责合作过程的记录工作,资料员负责学习资料的收集工作,报关员负责写学习报告,代表小组进行学习成果汇报
  如,我班共有学生42人,我将其分为6个小组,分别是:(1)、健强组,组训:“团结、进取、健康、刚强”,口号:“健强,健强,永远争强。”(2)、黑鹰组,组训:“文明、向上、快乐、进步”,口号:“黑鹰,黑鹰,勇夺第一”(3)、旋风组,组训:“友谊、快乐、努力、拼搏”,口号:“友谊第一,比赛第二。”(4)、乐橙组,组训:“健康、快乐、团结、进步”,口号:“乐橙,乐橙,快乐成功。”(5)、飞虎组,组训:“文明、勤奋、坚韧、腾飞”,口号:“飞虎,飞虎,一定腾飞。”(6)、团结组,组训:“团结、互助、友爱、进步”,口号:“团结互助,勇夺第一。”各小组组员间分工明确,配合密切,学习效率大大提高。
  二、培养学生合作学习的能力
  小组合作学习中,我们会发现有些学生不善于合作,不知道怎样合作,尤其是低年级的小学生,更是缺乏从事合作学习所必需的有效技能,因此,在教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。
  教师首先要培养学生搜集资料的能力,要让学生学会用什么工具,通过什么途径,搜集什么样的资料。其次要培养学生听与说的能力,要让学生学会倾听老师提出的要求,倾听他人的意见,并且能完整地、清晰地表达自己的观点。然后要让学生学会讨论问题的步骤和方法。讨论是合作解决问题的关键,每个成员表达了自己的想法后,可能有不一致之处,这就需要讨论,攻克难点,形成解决方案。教师要在关键之处予以指导。最后要培养学生的合作精神。小组的每个成员要以诚相待、团结互助,不计较个人的利益得失,一小组利益为重,小组成员间只有建立相互信任,团结互助的关系,才能共同完成任务。
  三、教学中要选择恰当的时机,进行小组合作学习
  作为教师,我们不能为了小组合作学习而进行小组合作学习,应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行,才能充分发挥其最大作用。我一般是在知识的重难点、关键处,或学生个人操作无法完成时,学生意见不一时等情况下,让学生进行小组合作学习的。
  四、积极评价小组合作学习
  传统的教学评价方式主要体现在教师对学生,即个体对个体的评价,而采用小组合作学习这一形式后的评价则可以形成教师对小组、学生对学生、小组对学生、小组对小组之间多向的交流评价网络结构。在这样的课堂学习中,学生信息交流面增加了,同组的学生能正确看待组内每一位成员,在平等中缩短认知上的距离,达到共同进步。
  总之,小组合作学习是新课程理念提出的一种新型的教学方式,在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生自主探究的能力;有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。但是小组合作方式的成熟不是一朝一夕就能实现的,“它”需要我们教师不断的指导和长期的熏陶,并不断的探讨、改进,让我们一起努力,优化小组合作学习,提高数学教学的实效性。

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