【数学魅力无限】 魅力无限

来源:建站 发布时间:2019-06-12 04:46:49 点击:

  摘 要:本文提出,数学学习可以培养人的优秀品质,数学的魅力是教会学生学会做人,它可以促进人的优秀品质的形成;数学的魅力还在于,它是传达美的使者,数学美在于数学的雅致,雅致是不同部分的和谐,对称和巧妙的协调
  关键词:数学;魅力;做人;品质
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-119-01
  数学到底能塑造人们什么?这个问题看似平凡,实则非凡;看似简单,实则复杂;看似浅显,实则深远。很多人并不清楚,甚至存在许多认识误区,对于老百姓来说:“数学除了买东西的时候有点用,没有多大的用途了”,对于学生来说:“数学除了考试时有点用,没有高考就没有人会学这些没有用的东西”······,几乎每个人都认为数学对生活,对人生毫无意义。其实不然,数学具有它独特的魅力!
  一、数学魅力———教你学会做人
  数学与做人有什么关系?有许多人这样认为,就让我们一起来探究一下,数学是否具有这种魅力。
  数学学习可以培养人的优秀品质。通过合适的知识载体能不断地,自觉地提高人的素质,培养人的优秀品质,数学正是这样的一种重要的载体。当我们面对一串串数学符号进行推理和计算时,表面上,我们是在操作符号,实际上,是推理和计算引导着我们的精神,所以,对数学知识的掌握就意味着领悟一种现代科学的语言和工具,学到一种理性的思维模式,培育一种审美情操。数学是一个蕴藏智慧的宝库,是培育人的优秀品格的园地。通过数学的学习“能够促进学生的学习态度,思维习惯,思维模式,思维策略等的发展,让每个学生面对全新的情景都能做出适当的回应”。
  通过数学的学习,它可以促进人的下列优秀品质的形成。
  1、诚实正直,崇尚真理 计算,证明并不是一个简单的操作步骤或形式化过程,而是一系列的观点与洞察。数学结论对任何人都一样,必须接受理性法庭的裁决,对就是对,错就是错。数学计算,数学演绎,数学证明都不能靠投机取巧,而只能靠一步步地计算和推理。通过数学的学习,可以培养诚实正直,以理服人,坚持真理,有错就改的优秀品质。
  2、勤于思考,勇于创新 要启发人类这种独有的,高贵的创新能力,莫过于数学。没有哪一门学科能像数学这样集中,加速和强化人们的注意力。事实证明,数学家的成功并不在于他们的天赋有多高,而主要取决于他们的勤奋和创新。
  3、坚韧不拔,敢于攀登 几何中没有王者之路,数学研究需要有坚强的毅力。因为数学命题的证明犹如登山,只有那些坚韧不拔,勇于探索的人,才能达到胜利的彼岸。
  二、数学魅力——传达美的使者
  美是善的象征,美必然地与人类的心灵相联系。数学美在于数学的雅致,雅致是不同部分的和谐,对称和巧妙的协调。美是数学的第一试金石,世界上不存在畸形丑陋的数学。哪里有数学,哪里就有美,数学中处处存在美,不仅有数学知识的美,数学方法的美,还有数学家的心灵美。艺术能够美化人们的心灵,但却没有哪一种艺术能比数学更有成效地去美化和修饰人们的心灵。数学具有审美的价值,就像音乐和诗歌的价值那样清晰明确。对于数学美对人的熏陶,许多数学家进行了论述。罗素有一段名言:数学,如果正确的看待它,则具有至高无上的———正像雕刻的美,是一种冷而严肃的美,这种美不是投合我们天性的微弱的方面,这种美没有绘画或音乐的那些华丽的装饰,它可以纯净到崇高的地步,能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地。一种真实的喜悦的精神,一种精神上的亢奋,一种觉得高于人的意识———这些至善至美的标准,能够到诗里得到,也能够在数学里得到。庞加莱指出,无私利地为真理本身的美而追求真理也是合情合理的,并且能使人变得更加完善。哈代曾说过,数学可以像诗歌或音乐一样,增进和保持心灵的高尚的习性,并因此而增加数学家甚至是其他人的快乐。爱因斯坦说过:大自然偏爱简单,在可能的情况下选最简单的。数字是单调的,期间蕴藏着无尽的奥秘;然而数字又是最美丽的,由它们组成了世界上最美丽动人的音符。所以,要找到一个受过教育,但对数学之美的魅力感觉相当迟钝的人,是非常困难的。
  在生活中,我们每一个人其实都沐浴在数学制造的美中,神奇的0.618,这个黄金比值一直统治着古代中东和中世纪西方建筑的艺术,金字塔,埃菲尔铁塔,这些举世闻名的建筑中都蕴藏着这个神奇的0.618黄金比值,数学之美,在于开发了一种精神,一种对人类自己的挑战,综观整个数学的发展,我们不得不叹服她的进步之神速,但又不得不承认一个年代内数学发展的缓慢,正是由于“数学”,她给了我们人类一个深入思考的机会,同时加强了人类文化的传承,她的神秘,常常使一代人难以摸清,而又由下一代,或下几代人来共同完成,而真正解决问题的过程是数学之美的最好诠释!
  数学的魅力是无限的,蕴含着无尽的美妙和奇趣,尤其是当数学遇上生活的时候……,数学激发了人们对生活的热爱,体现更多的人文关怀;数学促进人们的发展,震撼人们的心灵,培养人们的好奇心,体现数学的艺术价值;数学发展学生的能力,体现数学的思维价值;数学培养学生对美的追求,体现数学的艺术价值。从而,数学教学不是把数学作为一个封闭系统,从哪些完美的数学结论开始,而是从学生熟悉的现实生活、已有的数学经验开始,把数学作为一项人类的基本活动。应该少些强制,少些令人厌恶的机械训练。让学生思考!思考!再思考!教师不是为了考试而教,学生不是为了考试而学。数学不是无意义的符号,数学不是无意义的公式游戏,数学不是无意义的运算和推理,数学是一个意义的领域,萌动着思想的生命,指引着我们如何做人、审美!

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