心理疏导:大学生思想政治教育的新视角 沂蒙精神与大学生思想政治教育

来源:电子商务 发布时间:2019-01-05 04:05:02 点击:

  摘要随着大学生学习、生活和就业压力的日益加大,在大学生群体中心理不平衡、心理承受能力弱、受挫折能力差等心理健康问题显得日益突出,心理疏导的重要性也日益彰显。充分发挥高校辅导员的心理疏导职能,利用学生会、班级干部及党、团组织的环节作用,加强心理健康教育,完善心理咨询体系等不失为有效的提高大学生思想政治教育实效性的途径。
  关键词心理疏导 思想政治教育 大学生
  作者简介:邢德芬,信阳师范学院政法学院思想政治教育专业研究生,研究方向:思想政治教育理论与方法。
  中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2011)02-226-02
  
  胡锦涛总书记在回答高等教育“如何培养人”的问题时创造性地指出:大学生思想政治教育要以人为本、注重人文关怀和心理疏导。这一理念的提出进一步丰富了大学生思想政治教育的内涵,拓宽了大学生思想政治教育的渠道,给大学生思想政治教育开辟了崭新的视角。大学生作为承载社会、家庭高期望值的特殊群体,需要具有良好的心理素质和道德品质。因此,心理疏导对于提高大学生思想政治教育的实效性有着特别重要的现实价值。
  一、思想政治教育语境下的心理疏导
  (一)心理疏导的心理学概念
  心理疏导,简而言之就是指对人的心理方面的“疏通”与“引导”。“疏通”是指医患之间广开信息交流之路,通过信息收集与信息反馈,把病人心理阻塞的症结、心灵深处的隐情充分表达出来。“引导”即在系统获取信息的基础上,抓住症结,循循善诱,转变人的认知结构,把各种不正确的认识及病理心理引向科学、健康的轨道。“疏通”与“引导”是心理疏导的两个重要环节,二者是辩证统一的关系。“疏通”是为了正确的“引导”,是“引导”的前提;“引导”是“疏通”的目标,是“疏通”的继续。
  心理疏导有广义和狭义之分,狭义的心理疏导是一种心理治疗方法,是指建立在心理咨询与治疗基础上,由经过专业训练的心理咨询师或专家,运用心理咨询与治疗的相关理论缓解或消除求治者的心理问题的过程。广义的心理疏导也称疏泄教育,广泛运用于教育、管理领域,指遵循人的心理活动规律,运用心理学理论与技巧,通过解释、说明、共情、支持和相互之间的理解,运用语言和非语言的沟通方式,疏通人们的心理和思想,影响人们的心理状态,改善或改变人们的认知、信念、情感、态度和行为等,以达到降低或解除不良心理状态、提高心理健康水平和社会适应能力的目的。
  (二)思想政治教育语境中的心理疏导
  随着社会的进步,心理疏导疗法会越来越多地运用于人的日常心理保健和一般心理问题的调适。思想政治教育工作视野中的心理疏导是指在思想政治教育工作中,思想政治教育工作者遵循人的心理活动规律,通过解释、说明、教育、支持、帮助等途径,运用语言和非语言的沟通等方式帮助人们进行一定的心理调适,使其不良情绪得到宣泄,心理压力得到缓解,或者为进一步实施思想影响创造必要的健康心理条件,或者在进行心理调适的过程中解决思想问题。疏导不同于教导和指导,更加注重对人性的审视、对对象的尊重和对现实的关切,是人文关怀的具体体现。
  需要指出的是,思想政治教育中的心理疏导,不能完全等同于心理治疗中的心理疏导。为了进一步明确思想政治教育视野中心理疏导的内涵,有必要厘清其与作为心理治疗中的心理疏导的联系与区别。二者最终目标都是为了实现人的全面发展,都内在地包含着提高人的心理素质的具体目标,在具体方法上也存在一定的共通性,但二者的区别也是显著的。主要表现在:
  1.理论基础存在差异性。后者主要以心理学、医学、教育学为理论基础,前者除此之外,还有其鲜明地以马克思主义及其在当代中国的新发展为自己的理论指导和理论基础。
  2.价值取向不同。后者遵循的一条基本原则是“无条件尊重”来访者,尽管在个别情况下表现出一定的倾向性,但总体来看,表现为价值中立;而前者的价值取向则很明确,它鲜明地弘扬爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律。
  3.面对的主要群体不同。后者面对的是接受心理治疗的求助者,而前者面对的是人民大众,前者所涉及群体的范围要比后者广泛得多。
  4.对工作人员的要求不同。后者要求工作人员必须接受过专门培训,掌握相当的心理治疗知识和技能,尤其是面对患有严重心理障碍或正面临心理危机的求助者,专业素质尤不可缺;而前者对工作人员的思想政治素质要求比较高,同时要掌握一定的心理学知识和心理疏导的技能,
  二、当代大学生的一般心理健康问题及原因分析
  近年来,随着高校大规模的扩招,中国的高等教育从精英教育走向大众教育,教育成本大大增加,使大学生在学业、就业、经济、情感等方面遇到的压力越来越增大,心理困惑和冲突逐步增加。据调查,20%左右大学生因不能很好地认识和适应环境的变化,出现心理困惑或冲突等一般心理健康问题。
  第一,自我中心强,导致人际关系冷漠。当代大学生以独生子女居多,潜在的“自我为中心”习惯,会不经意间忽视别人心境、感受;又由于缺乏人际交往经验和技巧,在交往产生摩擦时,处理方法又欠妥当而造成情绪波动;自尊心、猜疑心、嫉妒心等又使他们既渴望交心却不主动等;生活、学习中一旦遭遇到挫折或难题时,那种远离父母的孤独感加剧,人情冷漠感增强。
  第二,心理不成熟导致情绪情感不稳定。当代大学生正处于心理学家称之为“心理断乳”的阶段,在心理上处于交替、过渡、矛盾、茫然的困惑状态。由于他们的心理、生理处于激烈的变化期,生理上的成熟和性意识的觉醒促使他们对异性充满了好奇和渴望,对爱情充满憧憬和向往。但同时又缺乏经验与指导,一些大学生对恋爱存在从众心理,恋爱的动机也比较复杂,一旦在恋爱中遇到挫折、爱情中断或破裂,就会出现情绪不稳定,思想极端,易冲动等心理阴影。
  第三,贫富差距导致贫困生产生自卑等不平衡心理。贫富差距对贫困生心理造成强烈冲击,这是导致他们产生自卑等不平衡心理的重要原因。据调查,某大学家境富裕的学生一年开销为3-5万元,而家庭贫困的学生甚至连基本的生活用品都无法保障。据统计,目前我国高校在校生中约有20%是贫困生,而这其中5%-7%的是特困生。他们中有些人虚荣心太强,经不起贫困带来的精神压力,总觉得穷是没面子的事,不敢面对贫困,对生活缺乏信心,与同学相处敏感而自卑,采取逃避、自闭的做法,对生活产生无望感,甚至会产生厌世、仇世心理。
  第四,迷恋网络产生依赖寄托心理。调查表明,现在高校有不少大学生因交际困难或其他原因在网络世界寻找心理平衡与满足,他们每天花大量时间泡在网上,沉溺于虚拟世界中,对网络的依赖性越来越强,与现实生活产生隔膜,影响正常的人际交往,学习生活等规律也被打乱,影响大学生正常的认知、情感和心理定位,不利于健康性格和人生观的塑造。而且,由于大学生活是一种群体生活,学生容易产生从众心理,消极群体心理会助长不良嗜好和歪风邪气的蔓延,这也是当代大学生普遍患有网络依赖症的极为重要的一个原因。
  第五,择业就业严峻现实所派生的心理失落感。随着我国高等教育体制的改革,高校毕业生由国家统分转向自主择业,在这种自谋职业和多种渠道就业的新形势下,面对激烈竞争的人才市场,部分大学生感到难以适应。受社会、家庭的影响,当代大学生普遍对自己的期望值较高,他们认为自己寒窗十余年,且花了那么多学费,社会理所应当给自己回报。一方面,他们希望早日走上社会,另一方面“毕业=失业”的舆论又让他们感到心情压抑而害怕毕业。毕业时的就业状况和入学时天之骄子的心理预期差距太大,这对大多数高年级大学生来说,会造成很大的精神心理压力,使他们因焦虑、自卑而失去安全感。
  大学生的以上心理障碍问题归结为一点就是:心理承受能力弱,受挫折能力差。面对经济上压力、感情上的失败、前途的迷茫等,他们的身体和心理都会产生紧张和压抑感,由于缺乏专业指导以及自身调节能力欠佳,他们会无所适从,很多人选择自杀。如:2009年2月广东工业大学连续发生两起学生跳楼事件;2009年4月14日中国传媒大学两名学生坠楼自杀,原因是在校人际关系不好,学习成绩不好,愧对父母。这些产生消极思想、采取消极行为的学生的世界观、人生观、价值观在不同程度上都发生了偏差,从而导致受挫折能力差。要改变这一现状需要心理专家和思想政治教育者的共同努力,在对大学生进行思想政治教育的过程中要注重对其进行心理疏导。
  三、利用心理疏导提高大学生思想政治教育实效性的途径
  (一)充分发挥高校辅导员的心理疏导职能
  身处思想政治教育工作一线的高校辅导员是高校稳定的“定海神针”,是对大学生实施心理疏导的中坚力量。因此,新时期的辅导员要提高认识,转变观念,树立学生主体意识,尊重学生,关心学生,努力实现与学生的心灵沟通,通过各种渠道和途径充分了解学生心灵深处的忧虑和困惑并给予及时帮助,把引发其他问题的心理问题消灭在萌芽状态,平时用心观察那些“心理问题”多,“困扰问题”的学生,多对他们进行心理疏导,在第一时间进行心理援救,可以大大减少各种极端行为的发生。
  (二)充分利用学生会、班级干部及党、团组织的环节作用
  学校的学生会、班级干部每天和学生们接触最多,也更加了解熟悉每一位同学的性格和个人情况,充分利用这些资源,及时反馈学生的心理状况和思想状况,对于及时、适时对有问题的学生进行心理疏导具有重要的意义。同时,学生会和党、团组织可通过组织健康向上、丰富多彩的校园文化活动,如组织文体活动、思想认识讨论、社会实践活动等,使大学生开阔视野、陶冶情操。培养正确的世界观、人生观、价值观,以及开放、合作、互助的品质,提高他们的自尊心、自信心和社会责任感。
  (三)加强心理健康教育,完善心理咨询体系
  要在全校范围内开展多种方式的心理健康专题讲座,利用广播、报纸、网络等大众传播媒介宣传心理健康知识。通过各种宣传活动,普及心理健康基础知识,提高学生的抗压受挫能力和心理调节能力。设置热线电话以及心理问题咨询信箱,充分关注不同年级学生的心理发展动态,针对当前的实际情况,把解决思想问题同解决实际问题结合起来,消除学生的心里障碍,培养和塑造健康的人格和良好的心理素质,充分关注学生的成长与发展。
  (四)创新心理疏导的方法
  在心理疏导的方法上,应该有所创新,采用学生们乐于接受的形式会取得事半功倍的效果。要重视开发现有的方法,如实践锻炼法、自我教育法都重视发挥人的主体性,应进一步开发。高度重视互联网的功能与作用,它具有平等交流、双向沟通、即时通信、自由互动等特点,可以推动高校学生自我教育和自我调适自觉性的形成和来不断提高。总之,凡是有助于思想政治教育工作的应对形势、方法,我们都要去借鉴和吸纳。
  
  参考文献:
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