小学作文教学的几点感悟:小学作文教学

来源:电脑 发布时间:2019-06-12 04:49:16 点击:

  摘 要:作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,是小学语文教学的重要组成部分。但是长期以来,作文教学一直令教师犯愁,学生犯愁。那么,造成这种现象的原因是什么?又如何解决这些问题呢?笔者结合自己的教学经验说说自己粗浅的看法和感悟。
  关键词:小学作文;训练
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-235-01
  从总体上看,目前小学作文教学质量仍不尽人意,特别是高年级,高耗低效的现象仍很突出。那么,造成这种现象的原因是什么?又如何解决这些问题呢?我结合自己的教学经验说说自己粗浅的看法和感悟。
  一、老师注重对学生习作的酝酿的指导和培养
  习作教学中教师只重视语言文字训练和布局谋篇的指导,忽视学生生活实际,情感态度等构建文章要素的酝酿指导。写作文由两部分组成,酝酿和表达,文章的酝酿也叫打腹稿,其过程可谓是一项复杂的工程,包括生活体验,观察思考,看法感受,情感态度,语言积累及布局谋篇等等。文章的表达通常叫写作,就是把心里的稿子用笔和纸变成文字的形式而已。由此看来,习作指导的重点应该是帮助学生酝酿作品,打腹稿,而不是语言文字,条理段落的训练。由此对照,当今习作教学的种种弊端就暴露无疑了。习作教学要以帮助学生酝酿为主,酝酿的重点是素材感受。很多教师喜欢在举行活动后,再习作,这是一种很好的习作指导方法。我就喜欢带学生到野地里看漫山遍野的苦菜花,感受春天的气息,然后相机布置写“油菜花”。这种为学生提供生活感受,情感体验,写作素材的习作指导模式,是学生喜闻乐见的。
  二、教师看中语言文字训练
  老师在布置作文时往往不顾学生的生活实际感受,常常表现为“任务”形式。学生对于这类旨在文字训练的作文,觉得没有东西可写,很头疼。帮助学生“酝酿”,就是要激发学生的写作情感,就是要为学生提供生活感受,情感体验,就是要关心学生的喜怒哀乐,发学生之想发……学生有感而发,想写而写,才会品尝到习作的乐趣,才会乐于作文。看看教材:写一个尊敬的人,还不是选取爸爸妈妈不在而邻居阿姨送我上医院(《邻居阿姨背我上医院》),门卫大爷帮助打扫楼道(《我们大院的好管家》)等题材吗?于是,我着手让学生以心灵感受生活,努力开掘题材:适逢断电,一位父亲把电瓶改装,安了两个电灯。亮的放在儿子的房间,而将暗的接入自己房间……学生听着,听着……想起了爱“凝聚”在了螺丝钉上,为了车子上掉的螺丝钉,爸爸家里、单位、车铺到处寻找(《螺丝钉的爱》);爱又在木梳上“生根”了,上幼儿园时因妈妈没时间打扮而老师经常给自己梳头……
  我们的抛砖可以调动学生的情绪,让他们经历的生活场景“复活”,不再头脑一片空白;我们的抛砖是“模子”,让学生有形可仿,为新题材的生成铺设了温床;我们的抛砖是“探路”,可以为学生多层面地开掘题材作引导。
  三、巧媳妇难为无米之炊
  在学生眼中,老师布置的作文题常常是乏味的,缺少情致的,导致学生把作文当做“任务”完成,硬着头皮而为之,有的学生为了交差,闭门造车,东拼西凑,导致假话、空话、大话连篇,导致学生怕写作文,导致习作指导费时费力,习作效益收效甚微。学生总在为“无米之炊”而犯愁,总在为自己没有“巧遇”而伤神。因此,我们有必要开启学生的搜索引擎:让天空中燕子飞翔的英姿,叶子上停息的小飞虫,沟壑里还在透着气儿的小鱼进入他们的视野;让嘈杂的摊主的叫卖声,鱼虾的在面盆中扑打声,麻绳束缚下公鸡的啼叫声闻于耳朵;让月季的芳香,羊肉的浓郁达于学生的鼻子;让蚯蚓的油腻,甲壳虫的坚硬来丰富学生的感觉……而后融于学生的大脑,烹饪出可口的题材。
  四、小学作文教学的成人化与文学化倾向
  小学作文教学的成人化与文学化倾向,使我们的作文教学忽视小学生的年龄特点、生理和心理特点,重视小学生独有的认识规律和心理规律,而要求小学生以成人成熟的心理去审视社会现象、人际关系,以成人思考的方式去解释、分析和解决问题,以成人的语言去表述自己的见解、认识和思想,使学生惶恐,不敢用自己的独特视角,独有语言,表达独具的情感。
  其实,孩子的作文只是孩子生活的反映,是简简单单的“用笔说话”。尤其是在小学习作起步阶段,孩子的只要写了就是好的,哪怕写的是流水账,也是值得表扬和保护的。有的孩子在最初的作文中,难免有些不合语法,有的甚至不乏土语,那也无关紧要,随着语文知识的增长,孩子自然会知道怎样把他想说的话说得更明白。至于写作的技巧之类,那是以后的事,是在当孩子有了大量的写作尝试之后,才能有可能提及的,早了,难免拔苗助长,吓倒了孩子。
  总之,让我们的作文教学为孩子创造一个毫无顾忌的表述空间,不要对学生发自内心的真情流露之作加以过多的评头论足,吹毛求疵,允许孩子自由地表达自己的感受,多一点理解和欣赏,做孩子们的知音,让孩子们的作文走近其本色与本质,让孩子的个性“像野花一样自由地生长”,换来一个作文个性化的春天。

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