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松树的外形特征

第一篇:松树的外形特征

法布尔 第一课时 学习目标 (1)了解金龟子,激发学生热爱、保护 野生动物的热情。

(2)感受课文中准确的说明,生动、 形象、细致的描写。

(3)学习作者严谨的科学态度,养成 细致观察的习惯。 自学提纲 1、小声读课文,划出字词,你能 13 读出文中作者的感情吗? 2、课文向我们介绍了金龟子哪些 方面的知识?理清课文思路、划分 课文结构。

3、松树金龟子的形态特征是什么? 4、松树金龟子的生活习性是怎样 的? 2、作者 简介 法布尔 (1823—1915) 法布尔(1823—1915) :法国昆虫 学家、作家,出生在农民家庭。自 小对花草虫鸟表现出极大的兴趣, 虽几经磨难,仍不改研究昆虫之志。

在任中学教员之时,利用课余时间 进行研究。后通过自学取得多个学 科的学士。穷毕生之力,混迹于严 森山野,数十年如一日,放大镜和 笔记本不离手,观察研究昆虫,著 成200万字的《昆虫世界》。

1880 年,他建立研究昆虫的园子——荒 石园。在那里潜心昆虫研究。达尔 文称赞其为“难以效法的观察家”。 相关知识 《昆虫记》是法布尔穷毕生之 力所写,书中栩栩如生地记录 了昆虫世界中各种各样小生命 的食性、喜好、生存技巧、天 敌、蜕变、繁殖……尤其对昆 虫的描述,既充满童心,又富 有诗意和幽默感。他的笔调朴 实、清新、并不时语露机锋, 提出对生命价值的深度思考, 具有很高的文学造诣。他曾获 得“昆虫诗人”的美誉,雨果 也称赞他为“昆虫世界的荷 马”! 流 苏 天 牛 螽 斯 螽 斯 纺织娘 七星瓢虫 蟋 蟀 蝉 3、复习说明文有关知识。 所谓说明文,就是以说明为主要表达方式来 说明事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过 对实体事物 说明文 的解说,或对抽象道理的阐释, 使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成因、 功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、 异同等有所认识,从而获得有关的知识。 按照不同的标准,说明文可分不同的类别

(1)、依据说明对象与说明目的的不同,把 说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

(2)、根据说明语言的不同特色,表达方式 的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文 和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性 说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学 知识的说明文。(本文属于第二类) 说明的对象及特点 说明的顺序 说明的方法 说明的语言 给下列黑体字注音 ? 献媚 ? 下颚 ? 无动于衷 一抹余辉 螽斯 天赋 仪表堂堂 光泽 点缀 合拢 职责 求偶 一抹余辉 盘旋 瞌睡 抑郁 解脱 天赋 一唱一和 鞘翅 屎壳郎 螽斯 枚 豌豆 贪得无厌 首饰 流苏 跟踪 献媚 引诱 一旦 繁殖 5、划分课文结构 松树金龟子 的外形特征 颜色 仪表堂堂 光泽 流苏(雄) 流苏的作用 高敏度感觉器官 松 树 金 龟 子 1—3段 松树金龟子 的生活史 折扇的用处 求偶的标志 生活习性:夏至露面,傍晚上树 婚恋生活 唱歌、发音原理、唱歌的原因 4—20段 21段 死亡与繁衍 作者发出呼吁:“别去打扰它” 6、整体感知课文,思考以下问题 (1)松树金龟子的形态特征是什么? 课文1-3段。

第1段介绍松树金龟子的仪表。以“仪表堂堂” 概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套闪着 金属的光泽”从颜色和光泽两个角度说明松树金龟 子堂堂的仪表。

第2、3段说明松树金龟子流苏的作用,是高度 灵敏的感觉器官,另外对雄虫来说能展开或合拢的 折扇般的流苏是发育成熟的标志。 (2)松树金龟子的生活习性是什么? 第4段。

重点介绍“准时”的特点,如“夏至准时露面 “准时奔向树林”,傍晚“拜访我住所边上的松树 (3)松树金龟子的婚恋生活怎样? 第5-7段。重点介绍雄虫的求爱方式。

第5段是过渡段,以“它们在忙些什么呢”引起 下文。第6、第7段写雄虫的求爱。作者用“大献殷 勤”表明求爱的热情高涨;以“成双作对,一动不 动”“视而不见”写它们求爱的专心致志;以“舞姿 “舞蹈表演”写它们的求爱方式。 (5)作者结尾发出什么呼吁?你赞同吗? 请说出理由。 作者在结尾发出“别去打扰它”的呼吁。我们 赞同这种呼吁。

虽然松树金龟子对农作物带来一定的危害, 但成不了灾,因此不用太在意它的存在 (可见作者对金龟子的人文关怀)。 巩固新知,当堂训练 1、给画线的字注音或根据拼音写汉字。

点缀(zhuì ) 殷勤( yīn ) 咫尺 ( zhǐ ) 豆荚( jiá ) 锹甲( qiāo ) 炫耀( xuàn ) qiào( 鞘 ) 翅 zhōng( 螽 )斯 天fù( 赋 ) 抑yù( 郁 ) 3、解释下列词语并各造一个句子。

妈妈对我做的好事总是视而不见。

视而不见:_______________________________ 对别人的困难,我们不能无动于衷,袖手旁观。

无动于衷:_______________________________ 贪官污吏被绳之以法,这是贪得无厌的后果。

贪得无厌:_______________________________ 过分的奉迎献媚 ,可能怀有敌意或某种企图 献 媚:_______________________________ 4、填空 昆虫世界》,作者____ 法布尔 《松树金龟子》选自《________ 法 是_________ 国的昆虫学家、作家,他以毕生精力 昆虫世界 》(《_________ 昆虫记 》),被认为 写出的《_________ 是“科学与诗的完美结合”。 5、下面两句话共同使用的修辞手法是什么, 说说所起的作用? ①当白天变得最长,阳光使庄稼披上金黄色时, 金龟子准时奔向树林。

②在那段日子里,每当傍晚降临,小虫就来 拜访我住所边上的松树。 都运用了拟人的手法。

使说明对象生动形象有趣。 课外作业,拓展延伸。 1、继续学习课文。

2、完成“基础训练”一、二、三题 第二课时 学习目标 1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生 动物的热情。

2、感受课文中准确的说明,生动、形象、 细致的描写。

3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察 的习惯。 自学提纲 1、精读课文8-13段,回答下列问题。

(1)金龟子是靠什么发音的? (2)作者说:“在金龟子的世界里,歌声是用来表达痛苦的, 而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的? (3)法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神,请你举一个例子 谈谈自己的看法。

(4)在这篇课文里,法布尔把自己对松树金龟子的一些发现 告诉了大家。他为什么会有这些发现?你从法布尔用放大镜仔细 观察金龟子的例子中得到了怎样的启示? 2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么 著作?你能讲一个关于他的故事吗? 3、说明文是一种知识性较强的文体,其目的是让人“知”, 因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来 说明本文语言的准确性吗?另外,读了本文后,你觉得本文在语言 上还有什么特点? 合作探究、解决疑难 1、精读课文8-13段,回答下列问题。

(1)金龟子是靠什么发音的? 金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出 声音的。 (2)作者说:“在金龟子的世界里,歌声是 用来表达痛苦的,而沉默则是欢乐的标志。”你是 怎么理解这句话的? 金龟子发音原理和发音特点与众不同,它是 受到“别人”“冒犯”之后才发出叫声来的。 (3)法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神, 请你举一个例子谈谈自己的看法。 本文主要采用了拟人的手法生动地介绍了昆虫 世界。课文多处地方把金龟子当作人来写,使之 具有人的爱憎感情和思想行为,读来十分亲切。

如“夫妻对唱”“抱怨”“抗议”等。 探究学习 (4) 法布尔为什么会有那么多 的发现?你能否从课文中找到一 些依据?得到了怎样的启示? 法布尔之所以会有那么多的发现,是他走出实验室的 结果,是他走进田野,深入昆虫生活,进行长期仔细观 察、并认真思考的结果。

他用放大镜仔细观察金龟子就是走进自然,深入昆虫 世界,进行仔细观察,这就是获得新的发现的途径之一。

文中有“我抓住机会跟踪它们,观察它们”“要想观察清楚 它们”等语句,文中还写到“用食指浸湿按在玻璃板上来回 摩擦发声的方法研究金龟子发音原理,”等等,都是佐证。

生活中多观察,多思考。科学观察与研究需要一 种严谨的、一丝不苟的态度。 2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你 看过他的什么著作?你能讲一个关于他的故事吗? 关于作者法布尔的经历很感人,法布尔出生于农民家庭,从小 就爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊,迷上了大自然中的花草虫鸟。

上小学时兜里常常装满了蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物、虫类。少 年时因生活所迫不得不中止学校生活,自学了中学课程,15岁考上 师范学校,毕业后在中学任教。有一次带学生上户外几何课,忽然 在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝,被城市生活禁锢了八九年的“虫心” 突然萌发,他立志做一个为虫子书写历史的人,那一年他不足19岁。

后来,他一面努力任教,一面利用业余时间做动植物观察记录。30 岁,靠自学取得了自然科学学士学位,第二年以两篇优秀学术论文 的实力,一举获得自然科学博士学位。后来,年过半百的他买了一 处老旧民宅,35年的余生过着农民一样的生活,但坚持致力于研究, 终于,他的巨著——《昆虫记》完成。共10卷二百万字。主要内容 集中在昆虫学的问题上,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记 性文章。这是以大量的科学报告材料和文学笔触艰苦写成的。达尔 文称他为“难以效法的观察家”,法国文学界曾以“昆虫世界的维吉 尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人。 3、说明文是一种知识性较强的文体,其目的 是让人“知”,因此这种文体在语言上最主要的 特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的 准确性吗?另外,读了本文后,你觉得本文在语 言上还有什么特点? (1)语言的准确性。

举例:“大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪钩 着树枝…有的甚至咬着松针在那里打瞌睡”,其中 的“啃”、“钩”、“咬”用得就很准确,如果分别 成了“吃”、“抓”、“嚼”就会大为逊色。再例如 “大多数”及“点缀着一些白色斑点”中的“一些” 饰限制作用,如果删去就会影响说明的准确性。 (2)语言的生动性。

举例:“松树金龟子长得仪表堂堂,它身披 黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽……”用拟 人的手法写出了金龟子的外形。

再如“别去打扰它”一句充满了对生命的关 爱之情。 这是拟人的说法, 又再如:“很显 然,它们是在向美 显得幽默、形象,表 大献殷勤 人大献殷勤,每天 现了雄虫求爱的热情 都进行到深夜。” 高涨。 4、请你总结 写 作 特 色 一、从观察入手,进行科学的说明。 ——法布尔是 “昆虫观察家 ” 二、生动形象的语言。

——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合” 三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一 体。

——准确选用动词,注意修饰限制词语 巩固新知,当堂训练 (一)阅读课文8—11段,回答下列问题。

1、选文第8自然段中作者提出了什么猜想? 作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样 的态度? 作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。

没有作出结论是因为“无法作证”,这体现了实事 求是的科学态度。

2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? 先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到 特殊的发声器官,这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅的后翼摩擦而发声。 3、“在通常的情况下,双双快乐地生活在 松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的” 一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么? 不能。

“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。 (二)阅读课文12—18段,回答下列问题。

1.在这几段文字中,作者探讨了哪两个问题? 按文章顺序回答。

金龟子为什么而歌唱?昆虫究竟为什么要叫? 2.对这两个问题作者有没有得到圆满的 解释?为什么? 前一问题解决了,金龟子是用歌声来表达 痛苦的。后一问题没有解决,因为不同的昆虫 会为不同的原因而叫。

3.作者探讨问题的过程反映了作者什么 精神?对你有什么启示? 科学的求实精神。 (三)补充练习 1、法布尔告诉我 们他对松树金龟子 有哪些发现? 松树金龟子的生态习性,特别 是它的婚恋和发音原理。 2、理解课文语言,完成下列填空 准确 说明的语言首先要求 ,这 样才能更好地说明事物的特征。

在此基础上,还可以追求说明语 言的形象生动,这样既可以使读者更 好地了解说明的事物的 特征 ,也能 增加读者的 兴趣。本文就运用了文艺 的笔调来使文章的说明语言更 准确 、 更 形象 。 担当起慈母职责的 雌虫,就算不是更需要, 至少也跟雄虫一样需要 有高度灵敏的感觉器官。 例1:“至少”能省略吗? 不能,因“至少”起限制作用, 说明作为“慈母”的雌虫更需 要高度灵敏的感觉器官。(准确) 例2:理解红体字的作用 第二天早上,雄虫和雌虫通常停在 低矮的树枝上,成双作对,一动不动, 对周围的事和物视而不见。 在这段话中,作者直接把金龟子当 作人来描述,用“成双作对”,“视 而不见”等词语,把雄虫向雌虫求爱 的场面写得惟妙惟肖!(生动) 3、看看各句用了什么说明方法? 1. 金龟子的折扇,跟天牛长长的须角、锹甲 的铁锹般的上颚一样,都是发育成熟可以求偶的 标志,只是外形各不相同而已。( ) 作比较 2. 其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的 特点。例如屎壳郎,也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘 翅后翼,发出声音的。( 举例子 ) 3. 它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土, 然后爬进挖好的坑里。

( 打比方 ) 4. 每只松树金龟子产20枚卵左右,分开埋在 豌豆般大小的土坑里。( 列数字、打比方 ) 课外作业,拓展延伸 1、完成“基础训练”四、五、六题。 2、预习十七课《国宝—大熊猫》

第一篇:松树的外形特征

松树金龟子 关 于 金 龟 子 金龟子头部常较小,多为前口式, 后部伸入前胸背板,口器发达,尤其 是上颚多甚发达壮实。触角通常不很 长。前胸背板大,前翅为鞘翅,后翅 发达善于飞行,少数属种后翅退化, 飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式, 前足胫节外缘具齿,腹部可见5-6个腹 板,腹部气门位于背板腹板之间的侧 膜上,或位于腹板侧上端,末背板形 成臀板,它们或为鞘翅覆盖,或露出 在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下 分类依据之一。 金 龟 子 作 者 介 绍 法布尔(1823~~1915) :穷毕生 之力,著成200万字的《昆虫世界》。

书中栩栩如生地记录了昆虫世界中 各种各样小生命的食性、喜好、生 存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤 其对昆虫的描述,既充满童心,又 富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、 清新、并不时语露机锋,提出对生 命价值的深度思考,具有很高的文 学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的 美誉,雨果也称赞他为“昆虫世界 的荷马”! 法布尔 法布尔 给下列黑体字注音 qiāo è xuàn mèi 炫耀 献媚 zhōng zhuì 螽斯 点缀 鞘翅 豌豆 铁锹 上颚 lüè kē 掠过 后翼 镶 瞌睡 咫尺 zhōng yì fù qiào 无动于衷 抑郁 天赋 yì zhǐ xué sǎ 洞穴 撒种 jiá 豆荚 wān xiāng mó 摩擦 读准多音字 抹 抹布 涂抹、一抹 转弯抹角 和解 和面 一唱一和 和牌 和稀泥 mā mǒ mò hé huó hè hú huò 和 仪表堂堂 合拢 一抹余辉 抑郁 一唱一和 螽斯 贪得无厌 光泽 点缀 职责 求偶 盘旋 瞌睡 解脱 天赋 鞘翅 屎壳郎 枚 豌豆 首饰 流苏 跟踪 献媚 引诱 一旦 繁殖 理清思路 1、纵观全文,理清本文的思路? 2、松鼠金龟子是如何发声的?课文是如何证明松 树金龟子的发音原理的,有什么好处? 3、文中列举“落花生”和“野豌豆”似乎与本文主 题不相吻合,能否删去? 4、文中哪些语句最能体现法布尔严谨的科学 态度,试举例说明。

5、通过分析课文,你觉得本文的语言具有什么特 点? 1、纵观全文,理清本文的思 路? 一、外形特征 ?二、生活史 三、作者发出呼吁:“别去 打扰它” 全文结构 一、外形特征 仪表 堂堂 颜色 光泽 流苏(雄) 流苏的作用——高敏度感觉器官 1—3段 二、生活史 折扇的作用——求偶的标志 生活习性:夏至露面,傍晚上树 婚恋生活 唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍 4—20段 三、作者发出呼吁:“别去打扰它” 21段 松树金龟子的说明顺序 松树金龟子的说明顺序

一、松树金龟子的外形特征分别讲了三点

1、仪表堂堂:颜色、光泽、流苏。2、流 苏的作用 :高敏度感觉器官(2 段)3、 折扇的用处:求偶的标志(3段) 二、松树金龟子的生活史的历史作文分别讲了四 点:1、生活习性 2、婚恋生活 3、唱歌 、发音原理、唱歌的原因 4、死亡与繁衍 . 三、作者发出呼吁:别去打扰它。 松鼠金龟子的特征 ? 松鼠金龟子的特征有:仪表堂 堂,身上带着光泽,雄虫有7条 流苏,雌虫有6条流苏,啃松针, 会在空中舞蹈表演,会发音, 雌虫每次产卵大约产二十枚卵, 卵产完后就不在管它的卵。 2、金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘 翅后翼发出声音的。

作者用科学实验的方法来证明松树 金龟子的发音原理,这样证明更加 形象、生动,具有较强的说服力。 说明的对象 课文提到的说明对象有两种

1、动物。例如:螽斯、蟋 蟀、天牛、纺织娘、蝉、屎壳螂、 金花虫、知了。

2、植物。例如:落花生、 野豌豆。 3、文中列举“落花生”和“野豌 豆”似乎与本文主题不相吻合, 能否删去? 不能删去。课文列举“落花生”和“野 豌豆”是因为这两类植物对后代的照料 都是漠不关心,这里采用作比较的说明 方法来说明松树金龟子对后代的照料也 是如此,比较形象,通俗易懂。 4、文中哪些语句最能体现法布尔 严谨的科学态度,试举例说明。

如“我无法作证”、“昆虫究竟为 什么要叫这个问题,还没有搞清 楚。”等等。 5、本文主要采用拟人的手 法,真正体现了“科学与诗 的完美结合”。

举例略。 ? ? ? ? ? ? (1)语言的准确性。

举例:“大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪 钩 着树枝…有的甚至咬着松针在那里打瞌睡”,其 中 的“啃”、“钩”、“咬”用得就很准确,如果 分别换 成了“吃”、“抓”、“嚼”就会大为逊色。再 例如 “大多数”及“点缀着一些白色斑点”中的“一 些”起修 饰限制作用,如果删去就会影响说明的准确性。 ? (2)语言的生动性。

举例:“松树金龟子长得仪表堂堂,它身披 黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽……”用拟 人的手法写出了金龟子的外形。

再如“别去打扰它”一句充满了对生命的关 爱之情。 这是拟人的说法, 又再如:“很显 然,它们是在向美 显得幽默、形象,表 大献殷勤 人大献殷勤,每天 现了雄虫求爱的热情 都进行到深夜。” 高涨。 金龟子的发音原理非常 简单,语言准确性与说明 事物的准确性融为一体。

为了科学性说明松树金龟 子 生态,作者运用了很多 生动准确的动词。 合作探究 树金龟子的生态习性,特别是他们的婚恋和发 音原理 1、作者法布尔告诉我们哪些对松 树金龟子的发现? 2、作者法布尔为什么会有那么多 的发现?你能从课文中找出能证明 的材料? 深入昆虫生活,进行长期仔细观察、并认真思 考的结果 说明方法 这篇文章的运用了许多的说明方法。如列数字、作 比较、打比方、描写。

列数字:雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着 的流苏,随着小虫情绪的变化,流苏会像扇面般展开或 合拢。

作比较:例如落花生与野豌豆,这两类植物对后代的 照料与金龟子对后代的照料丝毫没有两样。

打比方:每只松树金龟子产20枚卵左右,分开埋在 豌豆般大小的土坑里,像植物撒种一样。

描写:松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕 色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色 斑点,显得既朴素又高雅。 写作特色 一、从观察入手,进行科学的说明。 ——法布尔是 “昆虫观察家 ” 二、生动形象的语言。 ——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合” 三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。

——准确选用动词,注意修饰限制词语 流 苏 天 牛 天 牛 螽 斯 螽 斯 纺织娘 七星瓢虫 蟋 蟀 蝉 巩固新知,当堂训练 1、给画线的字注音或根据拼音写汉字。

点缀(zhuì 殷勤( yīn ) 咫尺 ( zhǐ ) ) 豆荚( jiá ) 锹甲( qiāo ) 炫耀( xuàn ) qiào( 鞘 ) 翅 zhōng( 螽 )斯 天fù( 赋 ) 抑yù( 郁 ) 2、形似字组词 敞

点缀 宽 敞 偶

偶像 敝

辍学 敝帚自珍 隅

墙隅 揪

揪心 摩

摩擦 锹

铁锹 磨

磨坊 3、解释下列词语并各造一个句子。

妈妈对我做的好事总是视而不见。

视而不见:_______________________________ 对别人的困难,我们不能无动于衷,袖手旁观。

无动于衷:_______________________________ 贪官污吏被绳之以法,这是贪得无厌的后果。

贪得无厌:_______________________________ 过分的奉迎献媚 ,可能怀有敌意或某种企图 献 媚:_______________________________ 4、填空 昆虫世界 法布尔 《松树金龟子》选自《________》,作者____ 法 是_________国的昆虫学家、作家,他以毕生精力 昆虫世界 昆虫记 写出的《_________》(《_________》),被认为 是“科学与诗的完美结合”。 5、下面两句话共同使用的修辞手法是什么, 说说所起的作用? ①当白天变得最长,阳光使庄稼披上金黄色时, 金龟子准时奔向树林。

②在那段日子里,每当傍晚降临,小虫就来 拜访我住所边上的松树。 都运用了拟人的手法。

使说明对象生动形象有趣。 课外作业,拓展延伸。 1、继续学习课文。

2、完成“基础训练”一、二、三题 巩固新知,当堂训练 (一)阅读课文8—11段,回答下列问题。

1、选文第8自然段中作者提出了什么猜想? 作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样 的态度? 作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。

没有作出结论是因为“无法作证”,这体现了实事 求是的科学态度。

2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? 先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到 特殊的发声器官,这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅的后翼摩擦而发声。 3、“在通常的情况下,双双快乐地生活在 松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的” 一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么? 不能。

“有可能”表明这只是一种推测,而非肯定。 (二)阅读课文12—18段,回答下列问题。

1.在这几段文字中,作者探讨了哪两个问题? 按文章顺序回答。

金龟子为什么而歌唱?昆虫究竟为什么要叫? 2.对这两个问题作者有没有得到圆满的 解释?为什么? 前一问题解决了,金龟子是用歌声来表达 痛苦的。后一问题没有解决,因为不同的昆虫 会为不同的原因而叫。

3.作者探讨问题的过程反映了作者什么 精神?对你有什么启示? 科学的求实精神。 (三)补充练习 1、法布尔告诉我 们他对松树金龟子 有哪些发现? 松树金龟子的生态习性,特别 是它的婚恋和发音原理。 2、理解课文语言,完成下列填空 准确 说明的语言首先要求 ,这 样才能更好地说明事物的特征。

在此基础上,还可以追求说明语 言的形象生动,这样既可以使读者更 好地了解说明的事物的 特征 ,也能 增加读者的 兴趣 。本文就运用了文艺 的笔调来使文章的说明语言更准确 、 更 形象 。 担当起慈母职责的 雌虫,就算不是更需要, 至少也跟雄虫一样需要 有高度灵敏的感觉器官。 例1:“至少”能省略吗? 不能,因“至少”起限制作用, 说明作为“慈母”的雌虫更需 要高度灵敏的感觉器官。(准确) 低矮的树枝上,成双作对,一动不动, 对周围的事和物视而不见。

在这段话中,作者直接把金龟子当 作人来描述,用“成双作对”,“视 而不见”等词语,把雄虫向雌虫求爱 的场面写得惟妙惟肖!(生动) 例2:理解红体字的作 第二天早上,雄虫和雌虫通常停在 用 3、看看各句用了什么说明方法? 1. 金龟子的折扇,跟天牛长长的须角、锹甲 的铁锹般的上颚一样,都是发育成熟可以求偶的 标志,只是外形各不相同而已。( ) 作比较 2. 其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的 特点。例如屎壳郎,也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘 翅后翼,发出声音的。( 举例子 ) 3. 它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土, 然后爬进挖好的坑里。

( 打比方 ) 4. 每只松树金龟子产20枚卵左右,分开埋在 豌豆般大小的土坑里。( 列数字、打比方 ) 课外研究性学习作业 假如你是农村技术员,一果 园中出现大量金龟子,严重危害果 树,请你制定防治方案及实施细节。

第一篇:松树的外形特征

松树金龟子 各 类 金 龟 子 天 牛 纺 织 娘 螽 斯 纺织娘 七星瓢虫 蝉 蟋 蟀 锹甲虫 屎壳郎 关 于 金 龟 子 金龟子头部常较小,多为前 口式,后部伸入前胸背板,口器 发达,尤其是上颚多甚发达壮实。

触角通常不很长。前胸背板大, 前翅为鞘翅,后翅发达善于飞行, 少数属种后翅退化,飞行能力丧 失而只能爬行。足开掘式,前足 胫节外缘具齿,腹部可见5-6个 腹板,腹部气门位于背板腹板之 间的侧膜上,或位于腹板侧上端, 末背板形成臀板,它们或为鞘翅 覆盖,或露出在鞘翅之外。以上 腹部特征是总科下分类依据之一。 法布尔 法布尔 《昆虫记》是法布尔穷毕生之 力所写,书中栩栩如生地记录 了昆虫世界中各种各样小生命 的食性、喜好、生存技巧、天 敌、蜕变、繁殖……尤其对昆 虫的描述,既充满童心,又富 有诗意和幽默感。他的笔调朴 实、清新、并不时语露机锋, 提出对生命价值的深度思考, 具有很高的文学造诣。他曾获 得“昆虫诗人”的美誉,雨果 也称赞他为“昆虫世界的荷 马”! 2、填空 《松树金龟子》选自《昆虫世界 ________》,作者法布尔 ____ 法 是_________ 国的昆虫学家、作家,他以毕生精力 昆虫世界 》(《_________ 昆虫记 》),被认 写出的《_________ 为是“科学与诗的完美结合”。 ? 给划线字注音 铁锹 qiāo 上颚 è ? 掠 lü è 过 一抹 mǒ 炫 xuà n耀 ? 鞘 qià o翅 咫 zhǐ尺 一唱一和 hè ? 抑郁 yì yù 螽斯 zhōng sī 殷 yīn 勤 ? 屎壳郎 shǐ ke lá ng ? 点缀 zhuì 给下列加点字注音 qiāo è yì mèi zhōng 铁锹 上颚 抑郁 献媚 螽斯 无动于衷 抹 mā 抹布 mǒ 涂抹 转弯抹角 mò 主题归纳 ? 本文为科学小品。 ? 文章科学、详尽地说明了松树金龟子的 外形特征和生活习性、婚恋、发音、死 亡繁衍等,使读者通过松树金龟子这种 常见的昆虫获得科学知识,并激发自己 热爱昆虫的感情 1、通读全文,理清本文的思路? 一、外形特征 颜色 仪表 光泽 堂堂 流苏(雄) 流苏的作用——高敏度感觉器官 折扇的作用——求偶的标志 生活习性:夏至露面,傍晚上树 二、生活史 婚恋生活 唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍 三、作者发出呼吁:“别去打扰它” 仪表堂堂 颜色 光泽 流苏(雄) 一、外形特征 ( 1~ 3) 流苏的作用——高敏度感觉器官 折扇的作用——求偶的标志 生活习性:夏至露面,傍晚上树 二、生活史 婚恋生活 (4 ~20) 唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍 三、作者发出呼吁:“别去打扰它”。

(21) 自学提纲(10分钟左右) 1、了解作者,积累字词。

2、通读全文,理清本文的写作思路。

3、整体感知课文,思考以下问题

(1)松树金龟子的形态特征是什么? (2)松树金龟子的生活习性是什么? (3)松树金龟子的婚恋生活怎样? 2、整体感知课文,思考以下问题 (1)松树金龟子的形态特征是什么? 课文1-3段。

第1段介绍松树金龟子的仪表。以“仪表堂堂” 概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套 闪着 金属的光泽”从颜色和光泽两个角度说明松树金 龟 子堂堂的仪表。

第2、3段说明松树金龟子流苏的作用,它是 高度灵敏的感觉器官,另外对雄虫来说能展开或 合拢的折扇般的流苏是发育成熟的标志。 (2)松树金龟子的生活习性是什么? 第4段。

重点介绍“准时”的特点,如“夏至准时露 面” “准时奔向树林”,傍晚“拜访我住所边上的松 ( 3 )松树金龟子的婚恋生活怎样? 树”。

第5-7段。重点介绍雄虫的求爱方式。

第5段是过渡段,以“它们在忙些什么呢”引起 下文。第6、第7段写雄虫的求爱。作者用“大献殷 勤”表明求爱的热情高涨;以“成双作对,一动不 动”“视而不见”写它们求爱的专心致志;以“舞姿 “舞蹈表演”写它们的求爱方式。 自学提纲(10分钟左右) 精读课文,回答下列问题。

1、金龟子是靠什么发音的?课文是如何证明 松树金龟子的发音原理的,有什么好处? 2、作者说:“在金龟子的世界里,歌声是用 来表达痛苦的,而沉默则是欢乐的标志。” 你是怎么理解这句话的? 3、法布尔为什么会有那么多的发现?你能否 从课文中找到一些依据?从中你得到了怎样 的启示? 4、读了本文后,你觉得本文在语言上有什么 特点?举例说明。 1、精读课文8-13段,回答下列问题。

(1)金龟子是靠什么发音的? 金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出 声音的。

课文是如何证明松树金龟子的发音原理的, 有什么好处? 作者用科学实验的方法来证明松树金龟子 的发音原理,这样说明更加形象、生动, 具有较强的说服力。 (2)作者说:“在金龟子的世界里,歌声是 用来表达痛苦的,而沉默则是欢乐的标志。”你是 怎么理解这句话的? 金龟子发音原理和发音特点与众不同,它是 受到“别人”“冒犯”之后才发出叫声来的。 (3) 法布尔为什么会有那么多的发现? 你能否从课文中找到一些依据?从中你得 到了怎样的启示? 法布尔之所以会有那么多的发现,是他走出实验室的 结果,是他走进田野,深入昆虫生活,进行长期仔细观 察、并认真思考的结果。

他用放大镜仔细观察金龟子就是走进自然,深入昆虫 世界,进行仔细观察,这就是获得新的发现的途径之一。

文中有“我抓住机会跟踪它们,观察它们”“要想观察清楚 它们”等语句,文中还写到“用食指浸湿按在玻璃板上来回 摩擦发声的方法研究金龟子发音原理,”等等,都是佐证。

生活中多观察,多思考。科学观察与研究需要一 种严谨的、一丝不苟的态度。 (4)作者结尾发出什么呼吁?你赞同吗? 请说出理由。 作者在结尾发出“别去打扰它”的呼 吁。 我赞同这种呼吁。虽然松树金龟子对 农作物带来一定的危害,但成不了灾,因 此不用太在意它的存在(可见作者对金龟 子的人文关怀)。 说明的语言首先要求 准确 ,这样 才能更好地说明事物的特征。

在此基础上,还可以追求说明语言的 生动形象,这样既可以使读者更好地了 解说明的事物的 特征 ,也能增加读者 的兴趣。本文就运用了文艺的笔调来使 文章的说明语言更 准确 、更 形象 。 2、说明文是一种知识性较强的文体,其目的 是让人“知”,因此这种文体在语言上最主要的 特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的 准确性吗?另外,读了本文后,你觉得本文在语 言上还有什么特点? (1)语言的准确性。

举例:“大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪钩 着树枝…有的甚至咬着松针在那里打瞌睡”,“啃” “钩”、“咬”用得就很准确,如果分别换成了“吃 “抓”、“嚼”就会大为逊色。再例如“大多数”及 缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用, 如果删去就会影响说明的准确性。 (2)“担当起慈母职责的雌虫, 就算不是更需要,至少也跟雄虫一样 需要有高度灵敏的感觉器官。” “至少”起限制作用,说 明作为“慈母”的雌虫更需要 高度灵敏的感觉器官。 语言的生动性

举例:“松树金龟子长得仪表堂堂,它 身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光 泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 再如:“很显然,它们是在向美 人大献殷勤,每天都进行到深夜。” 这是拟人的说法,显得幽默、 形象,表现了雄虫向雌虫求爱的 热情高涨。 总 结 写 作 特 色 一、从观察入手,进行科学的说明。 ——法布尔是 “昆虫观察家 ” 二、生动形象的语言。 ——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合” 三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一 体。

——准确选用动词,注意修饰限制词语 巩固新知,当堂训练 一、阅读课文8—11段,回答下列问题。

1、选文第8自然段中作者提出了什么猜想? 作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样 的态度? 作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。

没有作出结论是因为“无法作证”,这体现了实事 求是的科学态度。 2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? 先找到它的发声部位,然后仔细观察,找不到 特殊的发声器官,这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅的后翼摩擦而发声。 3、“在通常的情况下,双双快乐地生活在 松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的” 一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么? 不能。

“有可能”表明这只是一种推测,删 掉后就变成肯定的意思,显得太绝对化。 二、阅读课文12—18段,回答下列问题。

1.在这几段文字中,作者探讨了哪两个问题? 按文章顺序回答。 金龟子为什么而歌唱?昆虫究竟为什么要叫? 2.对这两个问题作者有没有得到圆满的 解释?为什么? 前一问题解决了,金龟子是用歌声来表达 痛苦的。后一问题没有解决,因为不同的昆虫 会为不同的原因而叫。

3.作者探讨问题的过程反映了作者什么 精神?对你有什么启示? 科学的求实精神。 1、金龟子的折扇,跟天牛长长的须角、锹甲 的铁锹般的上颚一样,都是发育成熟可以求偶的 标志,只是外形各不相同而已。( 作比较 ) 2、其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的 特点。例如屎壳郎,也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘 举例子 翅后翼,发出声音的。( ) 3、它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土, 打比方 然后爬进挖好的坑里。

( ) 4、每只松树金龟子产20枚卵左右,分开埋在 豌豆般大小的土坑里。( 列数字、打比方) 三、看看各句用了什么说明方法? 说明方法 1、雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着 的流苏,随着小虫情绪的变化,流苏会像扇面 般展开或合拢。

列数字 打比方 2、例如落花生与野豌豆,这两类植物对后代 的照料与金龟子对后代的照料丝毫没有两样。 作比较 3、松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或 棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀 着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。 摹状貌 四、文中列举“落花生”和“野豌豆” 乎与本文主题不相吻合,能否删去? 不能删去。课文列举“落花生”和 “野豌豆”是因为这两类植物对后代 的照料都是漠不关心,这里采用作比 较的说明方法来说明松树金龟子对后 代的照料也是如此,比较形象,通俗 易懂。 流 苏 课外研究性学习作业 假如你是农村技术员,一果 园中出现大量金龟子,严重危害果 树,请你制定防治方案及实施细节。
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