制约青年教师发展的因素及突破策略 制约课程的主要因素

来源:编程开发基础 发布时间:2019-06-12 04:39:56 点击:

  课改以来,许多教师获得新课程精神的洗礼,开始追求教师个人的专业化发展。特别是青年教师满怀教育理想和教育激情,希望通过学习、教学和反思丰富自身的教育理念,提升自己的专业素养,从而促进自身的专业化发展,更好地服务于教育教学工作。而也有教师遇到一些因素制约了其发展,主要有:
  缺少引领。作为一名青年教师,行走在教育路上,只靠个人苦思冥想、闭门造车是不会进步的。如教学过程中如何让学生展示、探究、合作,可能有一些方法,但不一定是以人为本,以生为主的真展示、真探究、真合作。这时,最希望的是得到名师的指导和引领,发现问题、纠正误区、弥补不足、发扬优点,使自己在教学上切实践行课改理念,获得个人专业素养的提高。
  缺少氛围。在实施教育教学过程中,一定会遇到教育问题,由此产生的困惑、引发的思考就迫切需要与同行交流。而大部分情况是,身边许多教师产生职业倦怠,不愿在教学研究上较真。像我今年三月份拟申报一个关于创造性使用教材的课题,就因说了句“挂名者免谈”,竟只有三人愿意参加课题实施。教师的个人成长不仅需要个人努力向上,更需要一个志同道合的积极氛围,形成合作、交流,才能实现“你有一种思想,我有一种思想,彼此交流后,我们每个人就有了两种思想”,对教师个人的专业发展就起到了事半功倍的作用。
  缺少支持。恐怕大部分非领导的未成名教师都曾遇到这样的情况:上完一节公开课却听不到建设性的意见;没有外出学习观摩的机会;课堂教学理念只局限在校级范围交流,没有机会到市级或省级展示……其实这些看似平常的教学活动,对青年教师的促进作用是非常大的,这是检阅自我是否在发展的最直接媒介。
  那么,当外部条件还没有改变时该怎样突破这些瓶颈呢?教师不妨另辟它径,从下面的“小路”也能“通幽”。
  以报刊网络的名师大家为引领。不能现场聆听名师的课堂教学,咱们就在网上打开名师的教学视频进行学习;没有得到教育大家的指导,咱们就点开这些教育大家的网站、博客进行阅读;遇到教育困惑就看看教育报刊的问道借鉴。教师要与时俱进地更新自身的教育思想,就必须坚持学习,经常阅读教育论著和教育杂志报刊,透过文字领悟大家的教学方法和教育理念。当然比起面对面的交流有点打折扣,但凭着教师个人的钻研,依然能感受到名师大家的引领。
  融入教育论坛的交流氛围。以本人为例,重燃教育热情是得益于加入了一些教育论坛和教师教学研讨QQ群,还有逐渐普及到每位教师的“国培”等服务一线教师的网络培训。这里有来自全国致力于发展教育的志同道合者,大家自由地展示自己的教学方法和教育思想,坦诚地交流自己的见解。只要你积极地融入进去,大家就会热情与你分享精彩的教育思想,当你提出困惑时,也会有老师给你指点迷津,就算有时发表了些不成熟的看法,也会得到宽容。就在这种百花齐放却追求相同的氛围中碰撞思维,激发灵感,获得创新,从而发展教师的专业素养。
  通过发表思想获得支持。如果是金子在哪都会发光,所以教师成长到一定的时候,发觉自己的某些理念、某些思想可以在更大氛围进行交流推广,不妨把它发表出来。这里的发表不是说必须得发表在报刊杂志上,自己可以在网上开通一个教育博客,然后把自己的课堂教学设计、教育学生的叙事案例等形成文字贴在博客里让大家评论。自己觉得比较成熟或创新的见解也可以投给报纸期刊,获得更专业、更广泛的认同和赞赏。是“金子”就一定能得到大家的支持,有了支持,相信教师在个人专业发展的教育路上更有信心,走得更远!
  其实,决定教师个人发展的最大因素是自我的内驱力。只有教师自己内心的觉醒,产生自我成长的需求,自然就会主动“充电”。并且坚定教育信仰,制定一个合理的发展规划,脚踏实地的开展教育教学工作,积极进行反思钻研,必定能突破外部因素的制约,成为一名优秀教育者。

推荐访问:制约 青年教师 因素 策略
上一篇:应用型汉语言文学专业阅读实践课程的建构及价值_汉语言文学专业课程
下一篇:最后一页

Copyright @ 2013 - 2018 易啊教育网_免费学习教育网_自学.励志.成长! All Rights Reserved

易啊教育网_免费学习教育网_自学.励志.成长! 版权所有 湘ICP备11019447号-75