校园暴力犯罪的成因及其防治_校园暴力的成因

来源:编程开发 发布时间:2019-01-10 04:12:58 点击:

  摘要去年,在短短的一个多月内接连发生五起恶性校园暴力犯罪,而且针对的对象大多是没有任何反抗力的小学生甚至是幼儿园的小朋友,这不能不引起我们的思考。本文在认识校园暴力犯罪特点和规律,探讨其原因的基础上,为我们防控此类犯罪提出了相关建议。
  关键词校园暴力 犯罪行为 生活秩序
  作者简介:刘杰、檀俊,中南财经政法大学刑事司法学院2009级刑法专业研究生。
  中图分类号:D920.5 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2011)03-186-01
  
  去年,在短短的一个多月内接连发生五起恶性校园暴力犯罪,而且针对的对象大多是没有任何反抗力的小学生甚至是幼儿园的小朋友,这不能不引起我们的思考。这种犯罪有着什么样的特点和规律,如何认识它们?其原因何在?我们又该如何防控呢?
  一、校园暴力犯罪现象的分析
  一般认为,“校园暴力是指暴力实施者使用严重的暴力手段或以暴力相威胁,破坏校园的学习环境并且给校园生活秩序造成严重的危险或构成严重威胁的多种犯罪案件的总称。按照美国犯罪学家哈斯凯尔和耶布隆斯基对暴力犯罪分类,它属于非法的、非制裁性的、非理性的暴力,如无端的突袭陌生人即属于此类。“这种暴力犯罪的发生,无诱因、动机不合乎逻辑,实施者通常正在遭受感情上的疏远和孤独的精神‘流浪者’�P”。
  (一)犯罪人方面的特点
  犯罪学中的犯罪人,是指实施了危害社会的行为,应当对其采取防治措施的人。从职业状况来看,大多数人可能并没有稳定的职业;从受教育的程度上来看,这种发生这类暴力犯罪的犯罪人大多没有很高的学历背景;从社会经济地位来看,校园暴力这类犯罪的犯罪人大多没有很高的经济地位;从个人心里特征及精神状况来看,这种犯罪人往往在社会中压力比较大,而且受到过比较重大的挫折。
  (二)犯罪行为方面的特点
  犯罪学中的犯罪行为指的是行为人实施的,具有严重的社会危害性的,应受处罚或矫治措施的客观外在活动。从犯罪意图上来看,这类犯罪人可能大多因为生活或情感上受挫后,因而采取这种极端的方式排放压力或者用此种方式来引起社会对自己的重视。犯罪时间方面,这类犯罪的犯罪人大多有备而来,妄图在较短的时间内,形成比较大的影响。从犯罪对象来看,这类恶性暴力犯罪大多针对的小学生或幼儿园的学生,不会与之有任何矛盾冲突,这类犯罪被称为“无差别的犯罪事件”。
  (三)犯罪被害人方面的特点
  犯罪学中的被害人,大多指因受犯罪行为侵害而其人身或财产权益遭受直接损害的人。从被害性上来看,它主要指被害人自身存在某些易遭受被害的致害因素促进了犯罪。从可责性上讲,被害人中学校应该是过失性的致害因素,因而应该被指责。
  二、校园暴力犯罪的成因分析
  犯罪原因,指引起犯罪行为或者犯罪现象的各种因素。校园暴力犯罪的发生,绝不是孤立出现的,它是由各种因素相结合导致的结果。
  (一)犯罪个体因素
  犯罪个体因素,指存在于犯罪个人自身并影响犯罪心理形成和犯罪行为产生的因素。从心理学因素来讲,这种实施极端恶性暴力犯罪的犯罪人的心理上或多或少是存在一定问题的,其中人格因素起了很重要的作用。
  (二)犯罪的社会因素
  在社会环境因素中,家庭因素居于首要地位,家庭对个人的成长居于十分重要的作用,它使个人社会化,从而抑制犯罪心理的产生和发展。如果个人从小能接受比较良好的教育,与道德品质差甚至违法犯罪行为的人进行交往的少,就能够自发的抵制社会越轨行为和失范行为。
  在社会环境因素中,大众传播媒介对犯罪的产生也有很重要的影响。心理学家班都拉认为,“电视中的暴力对观众至少产生四种效果:(1)它教给攻击行为的方式;(2)它改变对攻击行为的内在遏制;(3)它使人们对暴力失去敏感性而变得习以为常起来;(4)这向人们提供了一种充满暴力的现实生活形象,使人们以为现实生活中充满了暴力�Q”。大众传媒与暴力犯罪方面有比较大的影响,在一定程度上对诱发了其它几起犯罪所起的作用。
  三、校园暴力犯罪的防治
  校园暴力犯罪的产生是前述因素综合导致的结果,它的复杂性导致了对之进行防控的艰巨性和系统性。结合前述校园暴力犯罪的现象的特点和成因,因而对校园暴力犯罪的防控提出如下思考:
  国家必须畅通各种纠纷化解机制,特别是基层的群众自治组织应建立有效的纠纷化解机制,把矛盾化解于无形之中。加强心理道德和法制教育,使个体形成健康的人格。由于小学生具有塑造能力强,因此,应该对之进行有效的法制教育,培养法制意识,能够收到比较好的效果。
  学校应该加强校园和周边环境的管理。学校还应与公安部门加大对学校周边人员的管理,并且建立良好的沟通渠道,减小学生被校外人员侵犯的可能性。
  从法律方面来加强对此类犯罪的规制。现有《未成年人保护法》、《教育法》对未成年人保护不足以保护校园安全,需要进一步修改完善或制定新的法律法规,明确学校、家长、社会各方的责任,建立健全被害人的国家援助制度,不仅从心理上而且从经济给予救助,防止被害人转化为新的犯罪人。
  因而,此类犯罪的防控不是一项简单的工程,需常抓不懈,重要的是需要从社会各个环节防止犯罪行为的发生,特别是健全各种利益表达机制,畅通各种矛盾解决渠道;在犯罪预防上建立社会预防、情境预防和刑罚预防三位一体的预防机制,坚持预防为主,防治结合,综合治理;加强对学生的法制教育和生命教育,提高学生应对危机的能力,消除潜在的校园暴力犯罪因素,建设平安校园。
  
  注释:
  �P�Q王牧主编.新犯罪学.北京:高等教育出版社.2005年版.第258页,第140页.
  
  参考文献:
  [1]萨瑟兰,克雷西,卢肯比尔著.犯罪学原理(第11版).中国人民公安大学出版社.2009年版.
  [2]李进忠.美国校园暴力的走向及其治理模式.基层教育参考.2007(11).

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