【语言奇葩彰显高职体育教学的魅力】 薛兆丰 奇葩说

来源:办公制作 发布时间:2019-05-15 03:57:58 点击:

  摘要:在当前高职体育教学中,体育教师能运用精准、具有逻辑性以及有韵律和幽默的语言在课堂中,既可以系统全面地讲授体育知识,同时也可以彰显体育课的魅力,达到极佳的教学效果。在体育教学实践中,教师应具有灵活的语言技巧应用,拥有语言表达功底,演说脱口秀能力,语言艺术的综合运用。科学合理地把课堂教学任务与绝妙的融合,语言奇葩彰显高职体育教学的魅力。我在十几年的教学实践中总结了一些教学语言经验,对大量教学数据进行了深入分析,在课堂实践中运用,取得了不错的成果。
  关键字:语言奇葩高职体育教学 魅力
  中图分类号: H0 文献标识码: A 文章编号:
  绪论
  语言是人类思想行为交流的一种重要形式。语言交流是高职体育教学中的一种重要方式,如何把语言灵活恰当地运用到课堂上,是一门教学语言艺术。教学语言艺术是教师和学生教学交流的表达模式;是教师给学生一种指令的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言这门深奥的哲学,是一种深内涵、高层次的学问。一个合格优秀的高职体育教师应具有口若悬河、滔滔不绝,描述事物惟妙惟肖的口才 ,分析评论娓娓动听,指令意思传达得清楚明了,高职体育教学语言像音乐,蕴含着丰富的内容。因此我们高职体育工作者应该提高道德修养,加深文化底蕴,锻炼表达功底,在训练课程中多进行语言实践,能清晰发音,准确表达,具有逻辑幽默的语言魅力吸引学生更好地接受知识和激发他们运动情绪。在高职体育教学中,不同的音调和音律都有着不同的涵义,声音大小,快慢,高低给学生有着不同的行动反应或紧张或庄严或放松或跳跃的心理状态。教师熟练自如地,恰到好处地运用语调的魅力体现着教学的艺术,能有效地表达中心思想、抒发情感,还能激起学生的学习兴趣进而提升教学效果。
  一、恰当有分寸的 语言技巧在高职体育教学中彰显重要性
  古人说: “世事洞明皆学问,人情练达即言辞。”在当代的高职体育教学实践中,在不断交流总结研究中,语言技巧在教学中地位越来越重要,在教学中就是通过语言师生在思想上情感上进行交流的,加上面部语言和行体语言很完美地融合,体现了教学的形象特性和精准性,同时应教学语言注意抑扬顿挫、时尚感、幽默性。高职体育教学第一步要求老师用精准的语言给学生讲清楚动作要领,安全注意事项,第二步是在老师引导指令下反复练习运动项目,掌握运动要领。在讲课不能用机械枯燥的语言,而是用能激发学生运动情绪的语言,增加他们的求知欲,对运动项目科学全面地理解,而后精准地进行反复练习,在运动用不断地用激励的语言,增加他们的信心和锻炼毅力。在教学中,除了口语,还有丰富的面部表情和韵律的姿势语言。恰如其分地拿捏好的语言在高职体育教学中就像朵美妙的奇葩,充满馨香,可以让教师更好的传递知识信息、情感信息、命令信息,更加彰显体育教学的魅力。
  二、高职体育教学中语言技巧的功用
  在高职体育教学实践中,教师们运用语言授业,解惑,详细具体全面地解说体育知识,在语言中蕴含着精准的科学性,逻辑性,幽默性,新颖性,创新性绝妙地带入在教学中。其功用无比:
  1. 语言技巧在高职体育教学中的解惑授业作用:在现代高职体育教学中,讲授还是课堂教学的重要环节和方式,讲解运动动作分解,技术动作讲解,韵律要领等知识,解释学生在学习理解过程中的疑惑,通过科学全面精准的讲解引导学生理解知识点,对问题的深入思考,启发他们对问题的发现和探索,充分体现了教师引导作用,学生学习的能动性。
  2.语言技巧在高职体育教学中反馈评价作用:学生在听完讲解后反复地练习动作,老师不断在用简洁的语言提示动作要领,当他们完了一套技术动作以后,教师要做一个简单的讲评,给予恰当的反馈,指出他们的动作欠缺部分,给完成得完美的学生进行口头表扬,让他们更加自信地做体育运动掌握运动要领,达到身体上和精神上和谐锻炼。
  3.语言技巧在高职体育教学中的体育精神的熏陶作用:高职体育教育工作在运用语言阐述运动纪律、活动规则等,感染学生的正规生活习惯和好的行为习惯体育课堂的语言有特殊的熏陶作用。通过语言传递体育精神,精神面貌、竞技水平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的能力培养。体育精神就是“健康向上”的精神,体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神。能影响学生在职场上和人生中的积极向上的理念。
  4..语言技巧在高职体育教学中的激励作用:在高职体育教育中运用语言激励机制是教师在课堂教学过程中贯穿于学生学习的全过程,称为教学全过程激励模式。“人类本质中最殷切的要求是:渴望被肯定。”对学生的体育学习过程的肯定和指导,可以帮助学生树立自信心,和竞争意识,激发他们的竞技精神,和积极参与体育比赛的激情。
  5. 语言技巧在高职体育教学中的潜意识作用:博恩•崔西说:潜意识是显意识力量的3万倍以上。高职体育教师在教学中运用语言艺术技巧巧妙地挖掘学生在体能上,意识上的潜意识,教师通过抑扬顿挫、高低交错、节奏急缓,暗含进行信息传输。在运动项目教学中语言应该是简略,单词或字。使学生清楚明白的领略动作的要领,从而达到加强教学质量的效果。
  因此,我们高职体育教育工作者必须提高自身内涵,加强语言技能技巧,巧妙地把语言艺术运用在体育教学中,大大提高教学效率,教学效果相应提高,激发学生学习兴趣和动力。
  三、语言技巧在高职体育教学中的情景营造和教学策略
  第一,高职体育教师授业语言策略,在此层次体育理论教学里,解读概念术语动作要领时一定要用规范精确的语言,语言教学是最重要最广泛的教学方式之一。包括语音,肢体,面部语言。因此,设计该语言应注意如下几点:第一,讲解语明确清晰。解读语言有三个要素,1是明确清晰的语言。2是简单易懂。3是,形象易懂。老师将形象的语言融合于一定的情景中,高启发性,强诱导力渗透教学内容。第二 教学口令三要素,口令必须简洁,清晰,有力度。学生在接到口令后的动作体现和纠正学生不规范动作,口令的设计在不破坏节奏感的前提下必须适当。此外,在各项体操活动中常用音乐代替一般口令。第三,课堂启引语言,在教授一个动作或鼓动学生参加运动前,教师用语言吸引学生的注意力,启发学生对运动的好奇心,鼓动他们对运动学习的欲望,运用引言,音乐解读或故事来做引言,完善教学任务,激发学生的运动热情,事半功倍。第四, 丰富语言方式,在体育教学中除了单纯语言方式,在运动教学中更多运动肢体语言,面部表情,更能直接清楚地表达信息、师生互动。其间适时加入相关主题的音乐,是一种语言的升华,情景的交融,吸引学生耳根,吸引他们的眼球,也是熏陶他们对美的欣赏和理解,教师有韵律的语言,有魅力的体势,幽默睿智的内涵,一堂有水准的完美的体育课陈现在学生面前。
  结语:
  二十一世纪的体育教学中语言更彰显其独特的魅力,我们高职工作者一直都在努力寻找新颖实用的教学方法,在总结了十几年的教学经验和吸收横向教学交流中经验,综合总结出来的语言教学方式在实践中运用并改进并取得了一些成效。教师在自我有意识的训练或在高校教师培训中有必要重点训练语言教学,着重培养语言技巧,有意识地运用文中所提到的技巧和策略,用语言来引导来学生的学习动力和兴趣,对于体育课堂教学效率的提高起着无法代替的作用。语言奇葩彰显高职体育教学的巨大魅力。
  
  参考文献:
   [1]论语言艺术在高职体育教学中的作用 艾超
  [2]王岱英;;浅论毛泽东诗词的语言艺术[A];《毛泽东文艺思想研究》第九辑暨全国毛泽东文艺思想研究会1993年年会论文集[C];1993年

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